学生：活动4
预测采用中国自己的表现
- 话题是否影响准确性、流利性或复杂性?
他们谈论他们的语言学习历史，在那里他们总结出电影里的情节：在两个地方看看每个学习者的流畅性，准确性和复杂性的采访。是您的学习者的流畅性，准确性和复杂性不同的印象，当他们处理这些不同的主题？如果是这样，为什么你认为这可能发生吗？ - 学习者能完成这些任务吗?
看看这六个任务学习者就可以了。预测他们是否能够完成每一项任务，如果能够，预测他们做得有多好。 - 你会怎么教他们?
如果这两个学生都在你的类，你会做你会教他们的方式进行任何调整，根据自己的学习背景和个体差异？解释。如何以及你认为这些学生将在你的类执行？
请将下列问题的答案打出来。
完成键入答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
- 话题是否影响准确性、流利性或复杂性?
陈久霖不是一部电影的情节说起自己的语言学习历史时使用更精确和复杂的语言。虽然有暂停和错误在描述他的语言学习历史，他表示自己清楚，并采用了多种词汇和结构。但是，当涉及到电影里的情节，他甚至不理解这个词“菊清（图）”在第一和有权要求对话者澄清其含义几次。也有一些不完整的句子，其中陈久霖放弃了，可能是因为缺乏必要的词汇。他倾向于谈论电影里的情节时，使用更简单的句子。
不同的表演陈久霖可能是由于他与话题的熟悉程度。他的语言学习历史可能是一个熟悉的话题给他，给他的经验中学习外语和他的研究领域，这是语言学，TESL和历史。他也许这次采访之前，谈到自己的语言学习历史几次。然而，电影中的情节可能是他不太熟悉，尤其是如果它不是一个共同的任务，以在课堂上讨论电影情节。他可能没有必要的词汇和结构来谈论这个特殊的情节。
因为她说她根本不看中国电影，因为他们太辛苦，她明白AnnaLi没有谈论电影的情节。 - 学习者能完成这些任务吗?
考虑到他们的熟练程度，两个学生可能没有他们需要像叙事，拼图和比较任务的词汇;如果他们不这样做，他们很可能使用的通信策略，如切换到英语或用手势。他们也可能会让很多的错误。 - 像九林这样的学生似乎是冒险家。冒险者的语言可能很复杂，但也有很多错误。对于像九林这样的学生来说，“脚手架”可能是一种有效的教学方法。教师可以针对错误提供纠正性的反馈。此外，在一个口语活动之后，老师可能会布置一个写作任务，在这个任务中，他们需要监控语言的使用，更多地关注形式。
像AnnaLi学生们更加谨慎语言的使用。他们更注重的精度，因此可能倾向于少用复杂的语言特点是自己的舒适区之内。对于学生喜欢AnnaLi，教师可以通过分配，学生都应该把重点放在意义交际任务发出挑战，其中可能需要基本的结构一定数量的完成任务。这样的学生还可以受益于学习，可以用来解决通信问题交际策略，以及正宗的核心语言，但具有挑战性像电影和小说的主题。
