学习者:活动4


预测他们使用日语的表现

  1. 在两个地方考察每个学习者在采访中的流利程度、准确性和复杂性:他们谈论自己的语言学习历史的地方,以及他们总结电影情节的地方。当学习者讨论这些不同的话题时,你对学习者的流利程度、准确性和复杂性的印象是否不同?如果是,为什么会这样?

  2. 看看这六个任务学习者就可以了。预测他们是否能够完成每一项任务,如果能够,预测他们做得有多好。

  3. 如果这两位学生在你的班级,你会根据他们的学习背景和个体差异,对教学方式做出调整吗?解释一下。你认为这些学习者在你的课堂上表现如何?

请将下列问题的答案打出来。

当你打完你的答案后,点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。

  1. 对于Sebastian和Maximus来说,谈论他们的语言学习历史似乎是一个相对“容易”的话题。他们说话流利,相对准确,句法复杂。然而,当他们被要求总结他们看过的电影的情节时,他们的流畅性、准确性和复杂性都受到了影响。他们可能有很多机会谈论他们的语言学习经验,了解词汇。相比之下,这可能是他们第一次总结电影的情节,两人都在努力寻找合适的词语和短语。

  2. 问题的任务:
    由于在日语中形成问题相当简单——基本上只在谓词中添加一个粒子-ka——Sebastian和Maximus可能都能够准确地完成这项任务。如果他们是策略性的,他们可能会问一些他们不认识的单词或短语的问题。

    复述任务:
    虽然学习者在讲故事之前有机会提问,但如果没有必要的词汇和形式或时间练习,他们可能很难做到。他们的制作可能不准确。或者他们可能会避免谈论他们不知道的词汇。

    叙事的任务:
    他们应该知道讲故事的单词和形式。然而,他们可能不是很准确,因为他们是在没有练习的情况下完成任务的。

    拼图任务:
    他们应该能够完成任务,尽管他们可能有一些麻烦的粒子定位项目。他们可能只会提到那些他们知道词汇表的条目。

    比较任务:
    他们可能会谈论每所房子里住了多少人,他们可能做什么工作,等等,但他们将很难谈论社会阶级和美国文化。他们可能没有足够的词汇来用日语谈论这些抽象的话题,最终可能会使用英语词汇,甚至转换成英语。

  3. 双方都积极参与交际任务。

对于Sebastian,他没有注意到在采访中提供的重铸,我将提供更明确的指示,以提高他的准确性。此外,我还会在他演讲的连贯性上做文章;我会设计一些任务,让他自发地进行独白,比如叙述任务、复述任务等。完成任务后,我要么给他反馈,要么和他一起检查他的产品。

对于主要注意到面试官重铸的Maximus,我将继续使用这种纠正性反馈。他在谈论自己时做得很好,但在总结一部电影时,他的准确性和流利度就下降了。我可能会在独白任务中给他各种各样的话题,比如叙事任务或复述任务,以扩大他的词汇量。在完成任务后,我要么给他反馈,要么一起检查他的产品。

卡拉邮件列表注册 接触卡拉 卡拉事件 捐赠给卡拉 卡拉在Facebook上 卡拉在YouTube上 推特
语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414