学习者：活动1
谁是学生？
请阅读有关的信息学习者特征在完成这些活动之前。
观看每个学习者的整个面试，描述每个人的个性特征，你可以在面试中找到这些信息。记录下你对他们每个人的了解:
- 他们学习波斯语有多久了?他们对波斯语有什么样的接触?是他们的指令/曝光通讯导向还是精度为导向？
- 他们才开始的关键时期结束之前学习波斯语？
- 教育和文化水平;现在和过去的宗旨，为学习波斯语
- 是他们当前的姿态主要要么通信或准确性或两者兼而有之？
- 性格
- 学习风格和策略
- 其他可能相关的特征
帕里专访
成绩单(PDF)
Fareshteh面试
成绩单(PDF)
请将下列问题的答案打出来。
完成键入答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
- 他们学习波斯语有多久了?他们对波斯语有什么样的接触?他们的指令是以沟通为导向还是以准确性为导向?
帕里已经研究波斯语超过两年。她的一个学习经历是一个典型的语文课堂，那里有一个非常注重准确性已经帮助她学习波斯语语法;在学习的第一阶段，她已在波斯湾导向精度指令。但也Pari的一直在其中她与其他学生在波斯语沟通，不得不以满足母语，并与他们沟通，了解目标语言的人民和文化的机会沉浸计划。这方面的经验给了帕里面向通信暴露于波斯的沉浸课程，并与朋友。
Fereshteh已经在一个正式场合学习了一年的波斯语，没有其他机会练习她的波斯语并将其用于交流。在这种正式的课堂环境中，所使用的材料更以准确性为基础，重点更多地放在语法而不是交流上。 - 他们才开始的关键时期结束之前学习波斯语？
Pari在37岁的时候开始学习波斯语，也就是在关键期之后，她已经学习波斯语2年了。
Fereshteh在30岁的时候开始学习波斯语，这也是她学习波斯语的关键时期，她已经学习了一年。 - 教育和文化水平;现在和过去学习波斯语的目的;动机
帕里开始，因为她的主要其中波斯语是政治学，所以她最初的动机似乎已经更多的工具，但现在看来，她的动机已随着时间的推移更加综合，现在她在文化和人民非常感兴趣。有趣的是，帕里知道一些在伊朗的城市，甚至有考虑到这些，她想在伊朗访问的地方。她提到了，不仅她想参观大城市，而且她想参观的小村庄采访..
Fereshteh主要想学波斯语，以便与许多伊朗朋友交流;她喜欢伊朗和它的文化，真的很想去看看这个国家;因此，她的动机是内在的和综合的，因为它来自于对文化丰富的渴望和对目的语使用者的认同。 - 他们现在的取向是沟通还是准确?
Pari的尝试是正确的，当她说她会用自查自纠和监督，当她在谈论她的准确性。在另一方面她交谈的首要重点是沟通。如此看来，她既有通信方向和准确性取向的组合。
Fereshteh一直在一个更精确的环境下进行研究;她有意识地大量监控自己的话语，并且过于频繁地停顿。这种自我监控可能与她的语法背景有关。任务的本质是基于交流，但似乎她的语法训练并没有让她在这方面变得流利。 - 个性:
虽然Pari有点害羞和内向，但她在镜头前与面试官的互动中显得很自信。有时她甚至解释得比面试官想的要多，甚至有一次她为说得太多而道歉;这表明她在面试过程中变得非常放松和自信。她爱开玩笑，不怕出错。此外，当她不知道一个词，每当她觉得她需要帮助时，她会问面试官。
Fereshteh似乎在接受记者采访时非常紧张，很显然，在镜头前不舒服。（后来她告诉我们这是第一次，她曾经做过任何公开的任何语言说话，所以经验是真的出了她的安乐窝。）她的焦虑可能已经在第一特别是影响了她的语言生产。然而，她成为当她与帕里交互的拼图和比较任务过程中更加轻松。帕里一样，Fereshteh似乎愿意承担风险。 - 学习风格和策略
学习方式：在她与面试官互动，帕里试图采取所有的信息，然后综合这些信息，使她在这个问题部分专门了解什么（70摘要：fekr mikonam MADAR灰kheili bishtar asabani mishe [I想到她会变得更加愤怒]; 61：khob fekr mikonam柯嗯溪，zendegish kheili kutah bashe [我觉得她的生活会很短]）;因此，我们可以说，她使用了合成的学习方式。
学习策略:现在看来，这两个学习者都没有太多的波斯语接触，因为他们没有任何波斯语课程，当人们说波斯语时，他们不在一个社区，但有趣的是，Pari仍然尝试每周参加一次对话小组，似乎她的学习策略在某种程度上集中在流行文化上，因为她认识很多伊朗作家，看起来她也看了很多伊朗电影。 - 其他可能相关的特征
它们都是雌性
