参考：活动1
谁干了什么？
请阅读有关的信息参考在完成这些活动之前。
在叙事任务中，叙述者必须区分三个不同的女性角色，因此必须使用有助于听者将她们分开的语言表达。
- 塞巴斯蒂安和马克西姆斯指的是怎样的孩子的故事,在一个序列,通常他们必须首先介绍了孩子,然后把两个女人交谈在过道上,然后再把孩子当她转瓶为一个老妇人的钱包吗?观看下面的视频片段，如果需要，阅读文字记录。在下表中写出每个说话人用来指代孩子，女人，然后又是孩子的语言表达。为了建立比较的基线，我们请了两名以日语为母语的人做同样的任务;在下表中，我们写出了母语人士在故事中用来指代女性的语言表达。请注意，虽然这两位母语人士使用的表达方式不同，但他们使用的不同表达方式似乎能很好地保持清晰的指代。
- 学习者在叙述中使用哪些语言表达来保持对女性角色的清晰引用？它们在帮助您跟踪讲述者指的是谁方面有多有效？
塞巴斯蒂安叙事：
马克西姆斯叙述： - 抄本
塞巴斯蒂安叙述稿
马克西姆斯记叙本
第一次提到孩子 |
第二次提到妇女 |
第二次提到儿童 |
|
|---|---|---|---|
母语为1的人 |
小さな女の子 |
その人は；この年配の女性も |
小さな女の子 |
母语为2的人 |
娘さん |
– |
娘さん |
塞巴斯蒂安。 |
|||
马克西姆斯 |
当你输入完答案后，点击比较您的回答与学习者语言工作人员的回答一致。
第一次提到孩子 |
第二次提到妇女 |
第二次提到儿童 |
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|---|---|---|---|
母语为1的人 |
小さな女の子 |
その人は；この年配の女性も |
小さな女の子 |
母语为2的人 |
娘さん |
– |
娘さん |
塞巴斯蒂安。 |
子供 |
おばあさんと友達 |
おばあさんの友達の子供 |
马克西姆斯 |
子供 |
おばあさんと隣りの人 |
ケリー |
- 为了向听者表明所指的是旧信息（例如，英语可能使用定冠词“the”）还是新信息（例如，英语使用不定冠词“a”或“an”），日语通常使用带指示词的名词，如母语为1的人的讲话中所示。然而，请注意，母语为2的人在新信息（第一次提到孩子）和旧信息（第二次提到孩子）中使用了完全相同的单词。在日语中，名词短语所传递的信息是新的还是旧的取决于上下文。
- 塞巴斯蒂安和马克西姆斯在第一次提到和第二次提到时都使用相同的名词来指代画中的人物。有趣的是，塞巴斯蒂安详细阐述了第二次提到这个孩子。马克西姆斯给这些人物起了名字，这样他就可以轻松准确地提到每一个人物。
