误差分析：活动2
以学习语言分类错误
当你阅读相应的文字记录时，可以观看部分比较任务。
- 标记您在记录复印件中听到的所有错误。
- 在下面的表格中填写塞巴斯蒂安和马克西姆斯的错误。
——在第1列中，指出发现错误的行号。
- 在第2列中，复制错误和立即之前和遵循错误的单词，并记录一下它是否是音韵，形态，语法或词汇表的错误。
- 在第3栏中，表明您的学习者的重建错误的话语。尝试列出多个可能的重建。
——在第4列，指出可能的错误原因。要查明原因是否可能是NL迁移，您可能需要查阅提供对比分析的资源。 - 现在，通过考虑以下问题来反思你在数据分析中看到了什么:
- 比较学习者的错误。这些学习者中的一个似乎比另一个的错误（在任何类型或令牌方面），或者比另一个误差？解释。
- 什么精神语言过程可能导致他们的错误？在他们的错误不同的情况下，这是因为nls的影响，或其他原因？他们的错误是一样的，你为什么这么认为是？
- 是错误的批量衡量标准吗？错误类型怎么样？- 如果您是Sebastian的老师或最大的老师，您可以使用哪些错误分析？
行号 |
错误短语(音位、形态、句法、词汇) |
目标语言再形成(s) |
错误原因 |
|---|---|---|---|
最大
行号 |
错误短语(音位、形态、句法、词汇) |
目标语言再形成(s) |
错误原因 |
|---|---|---|---|
比较任务:
请在下面的框中输入您的问题。
当你打完你的答案后，点击比较您对学习者语言员工的回复。
1.链接文字记录。
2.
塞巴斯蒂安行号 |
错误短语(音位、形态、句法、词汇) |
目标语言再形成(s) |
错误原因 |
|---|---|---|---|
8 |
migi没有shashin wa |
- MIGI没有SHASHIN NO IE WA |
性能误差（舌头滑） |
8 |
塔崩Chotto Atarashi.Soo.desu ne（词典：“Tabun [可能是/可能]，后缀”SOO [似乎/外观/声音]“在此上下文中没有意义） |
- Tabun Atarashii Desu Ne |
性能误差（舌头滑） |
13 |
Garaaji（Lexicon） |
gareeji |
NL借用(NL词汇，TL音系) |
14 |
咪吉沙辛(形态:无颗粒) |
migi没有照片 |
- NL转移：没有粒子，没有英文的等效句法结构，或 |
25 |
Naze wa(形态:无粒子) |
- naze ka wa |
- NL转移：没有英文颗粒，因此，疑问用没有粒子，或者 |
28 |
Cháneru（音牙） |
Channeru. |
问转移 |
29-30. |
Mado.不Futatsu.GA.词形语法:错误的粒子和不必要的粒子 |
Mado Ga Futatsu Arimasu Kara |
发育，而不是NL转移，因为没有英文的等效句法结构。此错误可能是系统的（参见第36行中的相同类型的错误） |
30. |
Kazoku no hoo ga（形态学：不必要的粒子或缺乏示范代词） |
- Kazoku Ga |
表现错误(在某些情况下，他正确地使用了指示代词+名词的组合) |
36 |
多马..不YOTTSU KARA（Morpho-syntax：错误的粒子，没有谓词（例如，动词或辅助动词） |
-你怎么了 |
发育，而不是NL转移，因为没有英文的等效句法结构。此错误可能是系统性的（参见第29-30行中的上面的相同类型的错误） |
46 |
东托卡大洋洲(形态:无粒子) |
-东托卡西托卡尼有利马 |
非正式对话中典型的分词省略的发展性、可能的过度概括，或表现错误 |
48 |
Roohoo, Roohoo shashin wa(音系和句法) |
- Kono / Korerano Shashin Wa Ryoohoo Tomo |
- NL转移（例如，两张图片）和/或 |
最大
行号 |
错误短语(音位、形态、句法、词汇) |
目标语言再形成(s) |
错误原因 |
|---|---|---|---|
5 |
onaji toshi gurai(词汇:选词——在日语中，' toshi(年龄)'不能用来指无生命的物体) |
- dochira mo furusa wa onaji gurai |
自“年龄”以来的NL转移可用于无生命的物体，如“房屋”。 |
5 |
kitanaide: |
- kitanaishi. |
发展： |
11 |
Tsuna(词汇:错误的词) |
- Kusa. |
发育 |
11 |
Tsuite(词汇:选词) |
艾特ite. |
发育 |
17 |
美国ni you to(词汇:选词) |
——美国dewa |
发育 |
17 |
Furui Machi Ni（形态学：错误的粒子） |
furui马基佤邦 |
发育 |
18 |
ookiide: |
——ookiishi |
发展： |
18 |
老树林郊区（词典） |
古鲁卡拉阿鲁库盖 |
NL借钱 |
18 |
KONO HOO（词典：Word Choice？NS可以使用这个短语） |
- kocchi wa. |
发育 |
19 |
索娜尼oookii Janai.DESU NE（形态学：对我形容词的否定） |
Sonna ni oOkiku nai desu ne |
发展:na-形容词否定形式的过度概括 |
20. |
sonnaniKitanai Janai.卡拉（形态学：对我形容词的否定） |
Sonna ni Kitanaku Nai Kara |
发展:na-形容词否定形式的过度概括 |
27 |
Terebi ga daisuki kara(形态学:na-形容词缺少助动词da) |
Terebi Ga Daisuki da Kara |
发展： |
33 |
16 Sai Koukousei GA（形态学：没有颗粒） |
16 Sai no koukousei ga |
问传输: |
34 |
(形态学:名词中没有助动词“da”) |
II Kuruma da Kedo |
发展？ |
42 |
Aribama(语音) |
阿拉玛 |
问吗? |
3.
- 比较学习者的错误。这些学习者中的一个似乎比另一个的错误（在任何类型或令牌方面），或者比另一个误差？解释。
学习者似乎似乎大致相同的错误。Maximus比塞巴斯蒂安的错误更多（注意，塞巴斯蒂安的一些错误是性能错误），但他产生了更长的句子。Sebastian和Maximus都会产生类似的错误 - 词汇和形态学。更具体地，塞巴斯蒂安一直存在颗粒问题，而Maximus具有不同形式的问题，包括I形容词缀合，粒子和辅助动词。
- 他们的错误是不同的或相同的地方，你为什么这么认为这是？
由于Sebastian和Maximus的母语都是英语，他们犯的类似错误可能是由于NL迁移。在选定的摘录中，掉落粒子是一个突出的例子。某些错误类型的差异，如i-形容词的Maximus错误，可能是由多种因素造成的。正如我们在学习者部分所讨论的，他们的个性和背景可能会发挥作用。例如，正如学习者部分的活动2所揭示的那样，塞巴斯蒂安积极地评价了他的日语课，而马克西姆斯说他在日本最常在非正式的环境中学习日语。尽管他们都上了相同的日语课程，似乎都注重准确性，但学习者对学习日语方式的偏好可能导致了他们在语法准确性上的差异。事实上，在下一个活动中我们会发现，Maximus在不同的任务中会系统地在i-形容词上出错。另一方面，Sebastian在任务之间生成的表单更正确(他的少数错误之一包括遗漏' da ')。
-是错误的衡量标准吗？错误类型怎么样？
在这项任务中，Maximus主动并主要导致对话。你的印象可能是他比塞巴斯蒂安更流利。事实上，虽然塞巴斯蒂安总体上谈到相同的数量，但他的转弯通常比塞巴斯蒂安更长。Maximus还有助于塞巴斯蒂安与词汇，帮助他完成句子。如果您最初觉得Sebastian制造了更多或相同的错误，您的错误分析可能会使这种印象矛盾。正如我们在“学习者”部分所述，错误（即，准确性）以及复杂句子的数量（即复杂性）和流畅的数量，需要考虑衡量一个人的熟练程度。
-如果你是Sebastian或Maximus的老师，你从这个错误分析中学到了什么?
错误分析可能会帮助您看到一些最初您没有注意到的错误，并且可以从一些指导性输入中获益。此外，在执行此活动时，您可能还确定了之前没有考虑到的这些错误的潜在原因。
