互动：活动3
吸收与获得的区别
我们已经看到，吸收并不一定意味着获得。想想亨利在与面试官互动时的尝试，把母亲描述成生气。然后回答下表的问题。
| 任务 | 线# | |
| 复述 | 6. 7. 8. 9 |
... 不，我不知道，我是加托。呃…呃，la madre estámuy，呃， 嗯…<耳语>嗯，呃… 一:伊诺加达? H:伊诺加达，sí，la madre estámuy伊诺加达康拉尼娜，sí。格雷西亚斯。 |
| 复述 | 31 32 33 34 |
H:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a:a 伊诺加多如果你想在一个星期内完成这项工作，那么你就必须在一个星期内完成这项工作- 这是我的最爱，我的最爱 历史博物馆。 |
在亨利复述任务中与面试官的互动中，是否有对词语选择和性别认同的理解？有没有证据表明亨利已经掌握了词汇选择和性别认同？讨论。
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面试官向亨利提供了这个词伊诺加达在第8行中描述母亲。当亨利准确地说出这个词时，第9行有了理解，不是一次而是两次。在这样做的过程中，他同时掌握了这个词的词汇和它的性别一致性。几行之后，亨利又自己创造了这个单词，暗示了这个单词的可能习得。然而，他没有生产伊诺加达在描述母亲时，但是伊诺加多，缺少他最初理解中的名词-形容词-性别一致性。
这个例子显示了吸收和获得的结构是多么复杂。亨利没有获得伊诺加达作为一个整体，但他将词汇项目与其性别一致性（与母亲）分离，获得词汇，但不获得性别一致性。
这个例子显示了吸收和获得的结构是多么复杂。亨利没有获得伊诺加达作为一个整体，但他将词汇项目与其性别一致性（与母亲）分离，获得词汇，但不获得性别一致性。
