学习者:活动1


学习者的特征

请阅读相关信息学习者特征在通过这些活动之前。

根据Henry和Raúl的采访回顾他们的个人特点:

  1. 他们开始学习西班牙语的年龄
  2. 他们接触西班牙语的数量和程度,无论是沟通导向还是准确性导向
  3. 他们现在对沟通或准确性的定位
  4. 教育和文化水平;现在和过去学习西班牙语的目的
  5. 个性
  6. 动机
  7. 学习风格和策略

劳尔采访
成绩单(PDF)


亨利的采访

成绩单(PDF)

问题1:

Henry和Raúl学习西班牙语多久,他们有什么样的印度西班牙语?他们是否以更广泛的沟通或准确的方式学习西班牙语?

当你打完你的答案后,点击比较您对学习者语言员工的回复。

亨利第一次接触西班牙语在幼儿园,每周一小时。然而,他的大多数西班牙语学习都在高中,重点是准确性。他在讲西班牙语的背景下,他没有花费广泛的时间。他学习西班牙语的目的是他对西班牙历史的兴趣;作为历史的主要,他希望用西班牙语进行轻微或双重专业。他将他的优势描述为共轭动词,写作和阅读。由于他的大多数经验已经在Atraditional课堂设置,因此亨利的方向可能会更加准确。另一方面,当您在这些视频中看到时,他是一种与语言的风险接受者,并试图与班上以外的母语人士交谈,这可能意味着他更加沟通。


劳尔他的母语是西班牙语;这是他唯一的语言,直到大约8岁时,他参加了一个课外英语项目。当他9岁搬到美国时,他在一名教师的支持下通过“浸入式”学习英语;从那时起,他的西班牙语技能就停止了发展。现在他已经是一名大四学生了,他每周只在和父母说话时使用西班牙语。他从来没有上过西班牙语课程,他说他不能用西班牙语词汇来谈论他的专业和职业道路。从这个角度来看,他的取向绝对是以沟通为中心的。他说他的词汇仅限于表达情感或童年记忆;这是他四年级时的语言。对他来说,用英语思考、描述自己的成年生活和交流更容易、更自然。

问题2:

亨利和Raúl是在这个关键时期结束之前开始学习西班牙语的吗?他们现在继续学习西班牙语的目的是什么?

当你打完你的答案后,点击比较您对学习者语言员工的回复。

亨利在幼儿园(6岁的关键时期)接触西班牙语,但每周只接触一个小时;直到高中,他才真正开始学习使用西班牙语。在一次没有记录的会议上,亨利告诉我们,他对西班牙的历史非常感兴趣,这支持了他学习西班牙语的动机。(国家历史中心在2009年发布了这一声明:“在可能的情况下,应该鼓励外语能力和海外学习,以便(历史专业)学生能够从事历史写作、第一手资料和美国以外的历史学科。”)


劳尔他的母语是西班牙语,所以他肯定是在这个关键时期开始学习的。然而,他目前对提高自己的西班牙语水平并没有多大兴趣。当被问及是否想上西班牙语课时,他确实说学习西班牙语词汇会很好,也许是他在西班牙语职业道路上的词汇(会计、金融、商业)。话虽如此,Raúl似乎并不认为更高水平的西班牙语水平在他目前的生活中有多大用处。

问题3:

你如何描述Henry和Raúl的个性和学习风格?他们说西班牙语是有风险,还是专注于准确性而害怕犯错?

当你打完你的答案后,点击比较您对学习者语言员工的回复。

亨利似乎愿意承担风险,虽然他并不总是流利,但经常犹豫并进行搜索。亨利自愿与同学练习他的西班牙语,更喜欢课堂上的交际活动。也就是说,他目前符合大学语言要求的西班牙语课程,主要是准确的。他为专业目的学习西班牙语的动机可能几乎完全有助于。


劳尔显然有交流定位。他从未采取过准确的西班牙语类。他只使用语言进行沟通。劳尔的动机是彻底的综合性,而不是有用的:他似乎没有在他的大学,课程或职业中对西班牙语的实际应用。

Carla邮件列表注册 接触卡拉 卡拉活动 捐赠给卡拉 卡拉在Facebook上 Carla在YouTube. 推特
语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414