学习者：活动1
谁是学习者？
请阅读有关的信息学习者的特点在通过这些活动之前。
看看每个学习者的整个面试。回答有关两位学习者的个人个性和背景的问题。
- 他们一直在学习日语多久，他们有什么样的日语接触：它是导向或准确的方向的吗？
- 他们是否在关键时期结束前开始学习日语
- 教育和扫盲水平;现在和过去的学习日语目的
- 他们的目前的方向是否是通信或准确性
- 性格
- 动机
- 学习风格和策略
- 其他可能有关的特征
塞巴斯蒂安采访
成绩单（PDF）
最大面试成绩单（PDF）
请在下面的框中输入您的问题。
完成键入答案后，点击比较您对学习者语言员工的回复。
- 他们学习日语多久了，他们有什么样的曝光？它是通过通信的还是准确的方向化？
Maximus已经研究了日本人7年。他13岁时首先参加了Concordia语言村庄。他还在高中和大学中拿了日语。当他在高中时，他在日本学习了1年作为交换学生，并在日本的一个乡村地区生活在一个寄宿家庭。他在正规教室的学习具有更准确的方向。
塞巴斯蒂安研究了日本人近3年。他的学习主要在大学正式教室里进行了更准确的方向。他在日本学习3个月，并在东京地铁区享受了一个寄宿家庭。他在正规教室的学习具有更准确的方向。 - 他们在关键时期结束前开始学习日语还是
Maximus于19岁时开始在13岁和Sebastian学习日语。他们可能超过了关键时期。Maximus比Sebastian更少的英语口音，可能是因为他早先学习语言，并且接触到目标语言更长。很难判断他们的年龄是如何影响他们的发音。 - 他们的教育和扫盲水平是什么，现在和过去的日语学习目的还是
Maximus和Sebastian都是本科生。两者都说他们想学习日语，因为他们更喜欢“挑战语言”来获取。 - 他们的目前是沟通或准确性的方向还是
Maximus似乎比准确性更具沟通。他说他在日本的经历是他真正学到了语言的地方。
塞巴斯蒂安对他正式的课堂经验讨论了重视阅读和写作的态度;他说课是“乐趣”，他的老师“很好”。因此，他的方向可能更加准确。然而，他似乎也关注了意义。例如，他没有回复面试官给出的任何纠正反馈。 - 人格特质可能会影响他们的语言使用吗？
两者似乎都有自信的传播者和风险接受者。即使他们在完成给定任务时拍摄时，它们似乎并没有太紧张。 - 他们学习日语的动力是什么？
两者都说他们选择了日语，因为它看起来更具挑战性。他们可能是冒险者，因为他们不采取“最安全”或“最简单”的语言。 - 他们更喜欢哪些学习风格和策略？
既没有越来越多的日本课程。Maximus偶尔会在手机上与他以前的寄宿家庭说话;塞巴斯蒂安去日本餐馆时使用日语。因此，他们目前的学习风格可能更加关注阅读和写作，这在正式教室中发生。 - 其他可能有关的特征还是
他们都是男性。
