复杂性:活动1
认知需求和句法复杂性
请阅读有关的信息复杂在完成这些活动之前。
- 以下是拼图和比较任务之前向学习者读取的方向。读取方向并思考每个任务的认知需求。哪项任务更加认知？为什么？在语言复杂性方面，学习者语言在每项任务中可能看起来像什么？
拼图任务的方向：
用英语
你们每个人都有明尼苏达州的房子照片。首先简要地描述你的照片，然后在你的照片中找到三件事，以及三件事不同。不要互相显示你的照片。例如，你可以问，“这个房子有两个窗户。”或者你可以问，“这是城市的房子吗？”
在日语中
“今私が配ったのは,ミネソタにある家の写真です。写真はお互いに見せないでくださいね。最初にどんな家か簡単に話してください。それから,同じところを3つ違うところを3つ見つけてください。たとえば”この家には窓が2つありますよ”と教えてあげたり,“その家は市内にありますか”と聞いたりするといいですよ。”
比较任务的方向：
用英语
现在一起看照片。我想让你谈谈谁可能住在每栋房子里。比如，你觉得这房子里住着多少人?你认为他们的社会阶层是什么?这些房子告诉你关于美国文化的什么?
在日语中
“今度は，絵を一般にに见てててますますでますますますますますますますますますますますますますます住ん住んでいるとと思いますます社住ん住ん住ん住んかかかかかかか阶级阶级阶级阶级阶级阶级阶级住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住ん住んクラス住ん阶级“ - 在下面的表1和2中，我们列出了包含多个动词的所有句子，作为jigsaw任务和比较任务中的每个学习者产生的复杂句子。这是句子复杂性的相对宽松的定义。如讨论的那样复杂性概述语音中的语法复杂性可以以不同的方式测量。我们将在以下活动中介绍一些其他措施。
参考这些句子，考虑每个任务的认知需求如何与学习者产生的复杂句子有关。
表1:拼图任务中的复杂句子
塞巴斯蒂安 |
|
|---|---|
4-5 |
下の窓ががあっ，あのー，上の窓ががあると思います。 |
表2：比较任务中的复杂句子
塞巴斯蒂安 |
|
|---|---|
8 - 9 |
でも车があるから，多分子ちょっと金持ちですね。 |
13-14&16 |
でも,右の写真はガラージと,あー車があるから,多分右の写真と左の写真と,右の人のあー右の家族の方が,金がある,はい。 |
29-30和32. |
でも右はあの二阶はあの窓の二つがありますから，でも家族の方があの多いそうですね。 |
36. |
あの，あのー，あ，ドアの四つから，多重家居がいます。 |
第45 - 46 |
はい，あの南はちょっと金がと思いますけど，右の写真，多分子，あのー，あー，あのー，东とか西とかあります。 |
87. |
はい，建てた时，多重家居はも小さかったですね。 |
89. |
エアコンが二つある，多元ここはとても所所ね。 |
马克西姆斯 |
|
20-21 |
多分子，でもー，そんなに污いじゃない，多分子，あー，力仕事人们家居かな。 |
42＆44 |
南......何か，アリバマとかミズーリの方针ありあり？と思いますか？ |
72-73 |
何か，仕事に行っい，この写真を撮る时は。 |
3.现在看看塞巴斯蒂安和马克西姆斯拼图（PDF）和比较（PDF）任务。使用下面的空白表，分类他们用作具体或抽象的名词。每个任务的认知需求是否会影响学习者使用具体或抽象条款？
| 学习者 | 拼图任务 | 比较任务 | ||
|---|---|---|---|---|
混凝土 |
抽象的 |
混凝土 |
抽象的 |
|
塞巴斯蒂安 |
||||
马克西姆斯 |
||||
请将下列问题的答案打出来。
完成键入答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
- 比较任务比拼图任务更需要认知能力。拼图任务引出了两个房子的物理特征的比较。学习者被要求谈论具体的、可观察的实体。相比之下，比较任务要求学习者使用照片中这些具体的、可观察的实体作为证据，进一步推断抽象的文化结构，如社会阶级。这个任务需要语言的表达和发展，通常在学术任务中使用，可能会引出更抽象的名词和复杂的语言形式的使用。
- 拼图任务只能从两个Sebastian中引出一个复杂句子，而比较任务从Sebastian中至少引出七个复杂句子，从Maximus中引出三个复杂句子。在这两个任务中，认知需求较低的任务(Jigsaw)产生的复杂句子较少，而认知需求较高的任务(Comparison)产生的复杂句子较多。
- 根据任务将名词分为具体名词和抽象名词，如下表所示。
| 学习者 | 拼图任务 | 比较任务 | ||
|---|---|---|---|---|
混凝土 |
抽象的 |
混凝土 |
抽象的 |
|
塞巴斯蒂安 |
家（房子） |
事(件/项)物(件/项目) |
右(右) |
金持ち（富人） |
马克西姆斯 |
写真(图) |
写真(图) |
年（年龄） |
|
Jigsaw Task的方向询问具体的实体。因此,塞巴斯蒂安和马克西姆斯专门用具体的名词来指代他们实际上看到的照片在这个任务中如家(房子),窓(窗口),和車(汽车)。相比之下，比较任务的方向需要参考具体的实体和抽象的类别。有趣的是，Sebastian在比较任务中也只使用了具体名词，而Maximus同时使用了具体名词和抽象名词。这可能表明Maximus更专注于讨论抽象类别。然而,请注意,只有在比较任务,学习者都使用(混凝土)名词指实体,他们实际上并没有看到的图片,比如家族(家庭),おばあさん(老太太),おじいさん(老人)。
