演讲、研讨会和特别活动

卡拉在学年期间赞助一系列的演讲和研讨会,偶尔也提供其他特别的活动,如卡拉开放之家。除非另有说明,这些演示都是免费向公众开放的。地点可在大学地图网站

卡拉演讲系列

2021年秋季

卡拉演讲系列将在秋季学期通过Zoom在线举行。未来,我们计划根据CDC和大学的指导方针,提供现场演示和在线演示。


将社会公正引入语言课堂:指导教学规划的模板

2021年9月28日,星期二
中午十二时至下午一时(中环时间)
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本报告描述了开发以研究为基础的课程单元和课程计划模板的过程,以支持语言教师在社会正义主题的教学。这些模板融合了基于多元文化(Kalantzis et al., 2016)、社会公正(Hackman, 2005;为正义而学习,2018年)和职业准备(明尼苏达大学董事会,2018年),以促进学生的语言能力、跨文化理解和职业能力的发展。演讲者将解释说明这项工作的协作和迭代过程,包括在模板创建过程中遇到的功能可见性和约束条件。接下来,他们将介绍模板,并说明如何使用它们来创建九种语言的中级课程单元。最后,发言者将讨论这一社会正义项目的影响,包括其国家传播计划及其对跨语言和机构背景的教师专业发展的贡献。

主持人
劳伦Goodspeed是法语和意大利语系的讲师和法语语言项目主任。她的研究重点是在外语课堂中应用多元文化教学法,特别是在第二语言写作方面。
曼迪Menke是西班牙语和葡萄牙语研究系的助理教授和语言项目主任。她目前参与的项目涉及第二语言西班牙语的语法和词汇复杂性的发展,以及围绕多文化教学法的教师学习。
凯特Paesani她是语言习得高级研究中心(CARLA)的主任,也是明尼苏达大学文学院的副教授。她的研究集中在以识字为导向的课程、教学和语言教师发展,在多识字教学法和社会文化理论的框架内展开。
海伦娜革命联合阵线是德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系的高级讲师和语言教学主任。目前和过去的研究项目集中于多文化教学和第二语言写作的实施。


教育、参与和赋权DLI家长和家庭:家庭和家长教育工作者的材料和资源

2021年10月13日,星期三
中午十二时至下午一时(中环时间)
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父母或家庭的参与被认为是影响学生在学校成绩的最重要的方面之一(例如,Henderson & Mapp, 2002年)。教育工作者在实施良好的双语和沉浸式(DLI)项目中工作,确保家庭了解和参与,并在孩子的教育中发挥不可或缺的作用(Howard et al., 2018)。然而,DLI项目需要完善的教材来教育家庭,确保他们能够在孩子的学习中发挥关键作用。为此,我们开发了一个DLI家庭教育项目,专门针对双向双语浸入式项目,可以修改为单向和本土项目。面向家长和家庭的面对面研讨会的模块和互动活动涵盖四个关键主题:DLI基础、双语和双语能力、DLI的挑战、大学和职业机会。在这节课中,我们将展示这些材料的样本,并分享项目参与者的观点。我们还将推出一个网站(包括英语、西班牙语和苗族语的资料),为DLI家庭教育研讨会提供所有的资料,并为DLI家长和家长教育工作者提供额外的支持和信息。

主持人
莫林Curran-Dorsano是一名退休的Edina公立学校的法语沉浸式教师。她担任了四年的双语和浸入式家庭教育项目协调员。
黛安娜(迪)Tedick是第二语言教育项目的教授。她在当地、国内和国际上从事双语和浸入式(DLI)项目。她协调DLI和M.Ed的研究生证书课程。他是USDE资助的家庭教育项目的首席研究员。

本报告由课程与教学系第二语言教育项目联合主办。

二语西班牙语话语标记语和填充语的习得及其在自发对话中的使用

2021年10月28日,星期四
中午十二时至下午一时(中环时间)
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高级学习者使用话语标记语和填充语的频率是否与母语使用者相似?在第二语言习得中,哪些因素导致话语标记语和填充语的使用更接近母语化?本研究旨在探讨母语为英语的人如何习得二语西班牙语中话语标记语和填充语的使用,并观察他们的自发对话,以从语言学角度分析英-西双语者的交际策略。

主持人
詹姆斯Ramsburg是西班牙语与葡萄牙语研究系的博士生兼讲师。他的研究运用了各种定量方法来研究语言接触和方言变化的影响。
洋子哈马是西班牙语和葡萄牙语研究系的博士生吗
专攻西班牙语语言学他们的研究兴趣包括社会语言学、语言接触、语言和身份,特别是在西班牙语国家的亚洲散居社区的背景下。

本次演讲由西班牙语和葡萄牙语研究系联合主办。

伤害与希望:白人职前教师批判性文化意识发展中的反思性冲突与转变

2021年11月11日,星期四
中午十二时至下午一时(中环时间)
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英语教学继续从狭隘的社会科学和实证主义视角来定义“跨文化”,其中跨文化能力来自民族主义视角的文化概念化(Kubota, 2004;R 'boul, 2020)和职前教师(PSTs)最常见的做法是从净化英语教学行为和减少跨文化理解的立场来审视自己的角色,从而使实践变得至关重要。因此,PSTs在面对跨文化的批判性重构的挑战时也在挣扎,这种跨文化重构的前景是有文化的课堂方式的社会历史塑造,这种方式来自于权力和主导地位的不平等分配,在这种分配中,文化成为了斗争的场所(Kubota & Miller, 2017;月亮,1996;Motha, 2006)。这一定性研究借鉴了批评文化意识(Guilherme, 2002)和教师教育中的批评白人研究(DiAngelo, 2012;马克思,2006;Picower, 2009;雨夹雪,2008;怀特,2012)分析了PSTs在本科TESL课程中一个学期的每周书面反思。 Findings offer insights into the identity, ideological, and emotional conflicts white PSTs navigated when reflecting on critical intercultural worldviews that often clashed with their prior lived experiences and expectations for becoming English language teachers. PSTs’ engagement in self-reflexivity revealed the delicate and complex intersection of harm and hope as they reimagined their future classrooms as critical intercultural spaces.

主持人
阿曼达·j·Swearingen是明尼苏达大学课程与教学系第二语言教育博士研究生。她的奖学金专注于语言教师教育的批判性跨文化意识,教师教育的批判性教学方法,教师教育课程的非殖民化,以及通过参与式和行动导向的研究的实践者探究。
塞缪尔•大卫是明尼苏达大学第二语言教育的助理教授。他的研究兴趣包括新兴双语学生的识字发展,教师学习翻译和文化响应教学法,以及语言和文化多样性学生的教育公平。

本报告由课程与教学系第二语言教育项目联合主办。

过去的报告


请注意:我们鼓励您提交主题和演讲者的想法;给Karin Larson发邮件larso205@umn.edu

感谢您对本项目的支持!

车间为教师

请注意:网上报名将于每周六前的周四下午4点停止。早期注册!

看看2021年秋季为语言教育工作者提供的周六上午讲习班吧!卡拉的所有工作坊将在2021-2022年通过Zoom在线提供。

这些研讨会是由明尼苏达语言和文化教学委员会明尼苏达教育部世界语言部

注册很快的- - - - - -卡拉教师工作坊很快就满了!




将建设和平纳入语言课堂

2021年9月25日,星期六
上午9时至下午12时(中环时间)

通过Zoom在线(链接将发送给所有注册者)
费用:30美元用信用卡在线注册!

在这个实践工作坊中,语言教育工作者被邀请认识到他们自己和他们的学生是努力在差异中创造和谐的潜在和平建设者。与会者将学习如何使用多层面和平模式,将创新的建设和平活动纳入语文课堂。讲习班的活动将以反映、表达和/或扩大和平的语言为特色,这六个方面包括内部、人际关系、群体间、国际、文化间和生态。虽然有些活动涉及非语言形式的交流,但许多其他活动可以用来练习任何第二语言或外语的语言技能。此外,讲习班的活动还包括作出调整,以便将和平教学纳入为小学、中学和高等教育等不同层次学生开设的语言课程。

在讲习班期间,与会者将有机会体验和反思建设和平活动的样本;他们也将收到想法、建议和推荐书目。最后,讲者和与会者将分享关于取得学习成果的思考,以及创建一个实践社区的重要性,教师可以在那里分享他们在语言教育领域的建设和平战略。

研讨会结束后,参加者将能够:

  • 承认语文教育工作者在建设积极和平方面的重要作用;
  • 使用多层面和平模式,将创新的建设和平活动纳入语文课堂;
  • 批判性地思考在语文课堂中使用建设和平活动的价值;和
  • 确定使建设和平活动适应其语言教学环境的方法。

主持人
玛丽亚马蒂尔德Olivero他拥有南佛罗里达大学第二语言习得博士学位。她是阿根廷Cuarto国立大学的第二语言教师、教育家和研究员。她的主要研究兴趣包括第二语言教学中的情感因素、语言(教师)教育中的和平建设方法和教师福祉。
丽贝卡·l .牛津是马里兰大学的名誉教授。她是教育家、心理学家和演说家,曾在43个国家工作过。在她的15本书中,有5本是关于和平与灵性的,重点是和平语言、和平文化、语言教育中的和平建设、生态和平和灵性研究范式。她是《灵性、宗教和教育》(Palgrave)和《未来教育转型》(Information Age)两本书系列的联合编辑。

Drs。奥利弗罗和牛津是这本令人激动的新书的联合编辑语言教育中的和平建设:理论与实践的创新《多语言问题》于2021年出版。

目标受众:本课程适用于小学至中学以上各级语文教师及语文教师教育工作者。

语言教学中的创造性导论:
在语言课堂中使用视觉效果

2021年10月9日,星期六
上午9时至下午12时(中环时间)

通过Zoom在线(链接将发送给所有注册者)
费用:30美元用信用卡在线注册!

从创造性的角度探索提高语言教学水平的途径。创造力是一种思考学习和教学的方式,强调合作、解决问题、内在动机、发现和对新思想的开放。在本课程中,学员将使用特定的视觉技术和支持,在语言教室中创造丰富的习得环境。包括视觉和电影在内的多模式策略将被整合到计划中,以提高学习者的目标语言能力,并支持创造性思维和学习。

研讨会结束后,参加者将能够:

  • 确定关键想法,以支持使用创造力来促进学习和语言发展
  • 实施有意义的视觉策略来支持语言课堂上的创造力;和
  • e有要求创造性思维技能的互动活动的课程

主持人
安妮·卡明斯hla她是威斯康星大学欧克莱尔分校的教授,在那里她为未来的语言教师和西班牙语课程教授方法课程。作为一名资深教师,她经常在课堂上运用即兴创作和创造性思维技巧,促进人与人之间的沟通和合作。她写的是实践创造力:语言课堂上的活动和想法(2019)并在许多国内和国际期刊上发表文章她的研究兴趣集中在高杠杆教学实践、教师发展和教师语言使用。
艾米的年轻是明尼苏达教育部(MDE)学校支持的英语语言专家。杨博士还曾担任EL和西班牙语教师,一所语言多样化小学的校长,大学西班牙语讲师,以及纽约大学多语言多元文化研究项目的访问助理教授。她在墨西哥生活了15年,在那里她创立了一个创造性解决问题的组织,并担任该组织的全国主管。她的研究兴趣包括通过合作对话、同伴互动和整合语言和内容,在多语言环境下促进学习的策略

Drs。Hlas和Young创建了CARLA Summer Institute,命名为语言课堂的创造力2015年,并将在2022年第八次共同教授这所受欢迎的学院。

目标受众:本课程适用于小学至中学以上各级语文教师及语文教师教育工作者。

将文化融入语言课堂:
规划、交付、评估

2021年11月13日,星期六
上午9时至下午12时(中环时间)

通过Zoom在线(链接将发送给所有注册者)
费用:30美元用信用卡在线注册!

将文化融入语言教学,并不是简单地在课堂的最后10分钟里穿插文化活动或在教学大纲中加入“文化日”。当文化有意识地、深思熟虑地通过一个完整的过程,从课程计划到授课和评估,融入到语言教学中时,有效的学习才会发生。在这个交互式研讨会中,参与者将使用特定的支持(指南、示例、模板)来体验这个过程,以了解以文化为中心的语言类是什么样子的。本课程将模拟各种活动,使学员能够以学习者的身份参与其中,并以教师的身份进行反思

研讨会结束后,参加者将能够:

  • d描述计划将文化融入语言课堂时需要考虑的关键领域
  • 一个将有意义的活动应用于具体的语言教学语境中;和
  • 找出有用的评估工具,在他们的文化为中心的课堂上使用。

主持人
Kaishan香港威斯康辛大学欧克莱尔分校中文系副教授,教授中国语言和文化课程。孔博士还在STARTALK项目和卡拉夏季学院项目任教多年。她的研究重点是跨文化交际能力、语言习得和教师培训。她因在跨文化主义和语言教育方面的工作而被评为富布赖特学者(2020年)和威斯康星州教学研究员(2015年)。

目标受众:本课程适用于小学至中学以上各级语文教师及语文教师教育工作者。

偷窥这个冬天即将到来的研讨会!

用在线工具促进解释性交流

2022年2月12日,星期六
上午9时至下午12时(中环时间)

通过Zoom在线(链接将发送给所有注册者)
费用:30美元用信用卡在线注册!

这个互动工作坊旨在帮助语言教育者创造和实施基于网络的活动,以帮助他们的学习者发展他们的口译交流技巧。在讨论口译阅读和听力的一些关键方面,以及选择正确文本的一般策略之后,演讲者将关注口译课的每个阶段:在接触文本之前、期间和之后。活动的例子为初学者,中级和高级学习者将提供。

研讨会结束后,参加者将能够:

  • 认识到口译对语言发展的重要性;
  • cr参加有助于学生理解和解释文本的活动;和
  • 非公司在线工具,加强口译交流课程

主持人
的卡亨肖她拥有伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校第二语言习得和教师教育博士学位,现任高级西班牙语主任。她设计了八门在线课程,在技术增强的第二语言和传统语言教学方面有着丰富的经验

目标受众:这个工作坊是为在中学或中学以上水平教学的语言教育者设计的。



卡拉工作坊注册及退款信息

登记细节:报名截止时间为工作坊前星期四中午(中部时间),或工作坊填满后截止。空间有限,请尽早注册!

确认和缩放链接:注册后,系统将立即向注册者发送系统生成的确认收据。如果你没有立即看到垃圾邮件,请检查你的垃圾邮件文件夹。Zoom链接将在研讨会前的周四由卡拉办公室发送。如果你在周四之前还没有收到CARLA的链接邮件,请检查你的垃圾邮件文件夹。问题吗?研讨会开始前的周五中午(CT)发邮件到carla@umn.edu。

退款政策:卡拉工作坊注册费不予退还。明尼苏达大学保留在必要时取消研讨会的权利,如果研讨会没有举行,明尼苏达大学将给予全额退款。

注意:无法参加会议的已注册参与者可以将他们的注册转给同事,前提是他们要在会议前两天给CARLA办公室发邮件:carla@umn.edu。


请注意:如果你有关于主题和演讲者的想法,请联系Karin Larsonlarso205@umn.edu

特别活动

目前没有特别的活动安排。


我们邀请您查看我们过去的一些活动!


卡拉庆典开放日

2018年11月8日,星期四
3:30-5:00点。
大学国际中心101

2018年开放的房子CARLA主任Kate Paesani向开放日参会者讲话

2018年11月11日,在剑桥大学国际中心举行的“卡拉庆祝开放日”活动上,卡拉向所有参加活动的人表示衷心的感谢。这次活动提供了一个机会来庆祝卡拉,并与来自校园各个单位的同事一起度过时间。

副总裁兼国际项目主任Meredith McQuaid和CARLA主任Kate Paesani发表了简短的讲话,感谢那些为促进CARLA提高语言教学和学习的目标贡献了时间、才华和财力的人。特别感谢下列单位和个人:执行副校长和教务长办公室;全球计划与战略联盟;研究副校长办公室;教育和人类发展学院;文学院CLA语言中心;卡拉前主任伊莱恩·塔隆;CARLA执行委员会成员;CARLA顾问委员会成员;还有卡罗尔和吉姆·海因斯 Kate also provided a brief outline of CARLA's current initiatives and plans for the future, which were described in greater detail on posters created for the event.


来自卡拉2017年的特别活动:

卡拉开放日2017网页的图形链接

了解更多关于2017年卡拉展示和开放之家的信息包括克莱尔·克拉姆施的主题演讲视频和活动期间举行的研究海报会议的信息。

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语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414