互动:活动2


交互校正反馈


请观看以下来自学习者访谈的节选。当学习者犯错误时,面试官会提供什么样的反馈?学员们对她的反馈有何反应?你认为面试官的意图是什么:她是专注于意思,试图理解,还是专注于形式,试图纠正学习者?你认为面试官的反馈在促进获取方面有效吗?

Jiulin面试

成绩单(PDF)

AnnaLi面试

成绩单(PDF)

请将下列问题的答案打出来。

当你打完你的答案后,点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。

Jiulin

在本集,对话者提供了两次重铸。在第二行,她似乎更注重意义。她的意思是确认九林刚才说的话。这一重铸是有效的,使九林澄清了他的意图在接下来的回合。在第8行中,她提供了一个重铸来纠正表单中的错误。这个动作也是有效的,因为在第9行,九林立即接受并将正确的形式融入到他的话语中。

AnnaLi

在本集中,对话者使用了不同类型的纠正性反馈。在第二行,AnnaLi的回答有一个实用主义错误。她用“会(可以)”来指代“能力”,而对话者使用相同的词来询问她一贯的行为。在第三行,对话者重复了安娜里的部分话语。她强调“会(可以),并使用一个崛起的语调,为了确认含义,但它不是有效的。AnnaLi似乎没有注意到自己的区别和对话者的使用这个词“会(可以)”,直到对话者在第5行改述她的问题。这一步是有效的。行6和10,AnnaLi使用这个词“会(可以)”正确地描述她一贯的行为。在第13行,对话者提供了一个重铸,当AnnaLi产生了一个错误的话语。这个重铸可能没有效果,因为安纳利听到它作为确认检查,没有理解。

卡拉邮件列表注册 接触卡拉 卡拉事件 捐赠给卡拉 卡拉在Facebook上 卡拉在YouTube上 推特
语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414