复杂性:活动1
认知需求和句法复杂性
请阅读相关信息复杂性在完成这些活动之前。
- 下面是在拼图和比较任务前向学习者宣读的说明。阅读说明，思考每项任务的认知需求。哪项任务对认知能力的要求更高?为什么?就语言复杂度而言，每个任务中学习者的语言是什么样的?
拼图任务说明:
用英语
你们每个人都有一张明尼苏达州房子的照片。从简要描述你的照片开始，然后在你的照片中找到三个相同的东西，和三个不同的东西。不要给对方看你们的照片。例如，你可以问，“这个房子有两个窗户。”或者你也可以问:“那所房子在城里吗?”
在日本
“今私が配ったのは,ミネソタにある家の写真です。写真はお互いに見せないでくださいね。最初にどんな家か簡単に話してください。それから,同じところを3つ違うところを3つ見つけてください。たとえば”この家には窓が2つありますよ”と教えてあげたり,“その家は市内にありますか”と聞いたりするといいですよ。”
比较任务说明:
用英语
现在一起看照片。我想让你谈谈谁可能住在每栋房子里。比如，你觉得这房子里住着多少人?你认为他们的社会阶层是什么?这些房子告诉你关于美国文化的什么?
在日本
“今度は,絵を一緒に見てください。どんな人が住んでいると思いますか。その家には何人ぐらいの人が住んでいると思いますか。どんな社会階級,ソーシャルクラスの人が住んでいると思いますか。それらの家からアメリカの文化についてどんなことがわかりますか。” - 在下面的表1和表2中，我们列出了每个学习者在拼图任务和比较任务中生成的所有包含一个以上动词的复合句。这是对句子复杂性的一个相对宽松的定义。正如在概述的复杂性语言中的句法复杂性可以用不同的方法来衡量。我们将在以下活动中向您介绍其他一些措施。
针对这些句子，思考每个任务的认知需求与学习者产生的复合句之间的关系。
表1:拼图游戏中的复杂句子
塞巴斯蒂安。 |
|
|---|---|
4 - 5 |
下の窓が二つがあって,あのー,上の窓が一つがあると思います。 |
表2:比较任务中的复合句
塞巴斯蒂安。 |
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|---|---|
8 - 9 |
でも車があるから,多分ちょっとー金持ちですね。 |
13-14&16 |
でも,右の写真はガラージと,あー車があるから,多分右の写真と左の写真と,右の人のあー右の家族の方が,金がある,はい。 |
29 - 30日& 32 |
でも右はあの二階はあの窓の二つがありますから,でも家族の方があの多いそうですね。 |
36 |
あの,あのー、あドアの四つから,多分家族がいますね。 |
第45 - 46 |
はい,あの南はちょっと金がないと思いますけど,右の写真,多分,あのー,あー,あのー,東とか西とかありますね。 |
87 |
はい,建てた時,多分家はとっても小さかったですね。 |
89 |
エアコンが二つあるから,多分ここはとても熱い所ですね。 |
马克西姆斯 |
|
20日至21日 |
多分,でもー,そんなに汚いじゃないから,多分あー,あー,力仕事する人の家かな。 |
42 44 |
南……何か,アリバマとかミズーリの方とかにありそう吗?と思いますか吗? |
72 - 73 |
何か,仕事に行っています,この写真を撮る時は。 |
3.现在看看塞巴斯蒂安和马克西姆斯拼图(PDF)和比较(PDF)的任务。使用下面的空白表格，将他们用作具体名词或抽象名词进行分类。每个任务的认知需求是否影响学习者对具体或抽象术语的使用?
| 学习者 | 拼图任务 | 比较任务 | ||
|---|---|---|---|---|
混凝土 |
摘要 |
混凝土 |
摘要 |
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塞巴斯蒂安。 |
||||
马克西姆斯 |
||||
请将下列问题的答案打出来。
当你打完你的答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
- 比较任务比拼图任务更需要认知能力。拼图任务引出了两个房子的物理特征的比较。学习者被要求谈论具体的、可观察的实体。相比之下，比较任务要求学习者使用照片中这些具体的、可观察的实体作为证据，进一步推断抽象的文化结构，如社会阶级。这个任务需要语言的表达和发展，通常在学术任务中使用，可能会引出更抽象的名词和复杂的语言形式的使用。
- 拼图任务只能从两个Sebastian中引出一个复杂句子，而比较任务从Sebastian中至少引出七个复杂句子，从Maximus中引出三个复杂句子。在这两个任务中，认知需求较低的任务(Jigsaw)产生的复杂句子较少，而认知需求较高的任务(Comparison)产生的复杂句子较多。
- 根据任务将名词分为具体名词和抽象名词，如下表所示。
| 学习者 | 拼图任务 | 比较任务 | ||
|---|---|---|---|---|
混凝土 |
摘要 |
混凝土 |
摘要 |
|
塞巴斯蒂安。 |
家(房子) |
事(件/项)物(件/项目) |
右(右) |
金持ち(富人) |
马克西姆斯 |
写真(图) |
写真(图) |
年(年龄) |
|
Jigsaw Task的方向询问具体的实体。因此,塞巴斯蒂安和马克西姆斯专门用具体的名词来指代他们实际上看到的照片在这个任务中如家(房子),窓(窗口),和車(汽车)。相比之下，比较任务的方向需要参考具体的实体和抽象的类别。有趣的是，Sebastian在比较任务中也只使用了具体名词，而Maximus同时使用了具体名词和抽象名词。这可能表明Maximus更专注于讨论抽象类别。然而,请注意,只有在比较任务,学习者都使用(混凝土)名词指实体,他们实际上并没有看到的图片,比如家族(家庭),おばあさん(老太太),おじいさん(老人)。
