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外国语言文化

卡拉的外语识字项目为教师提供以研究为基础的工具、资源和经验,帮助他们有效地应用多元识字教学法,并让学生在中学和中学以上的课堂上使用真实的文本。

什么是“外语素养”?

传统上对读写能力的定义侧重于语言使用者的准确读写能力。然而,在21世纪,掌握一门语言需要具备以下能力:
  • 理解和创建多模式文本,如网页;
  • 跨文化和地理环境的交流;和
  • 在社交、专业、学术和日常生活中使用语言。
因为读写能力的现代意义是多维和动态的,所以用复数形式来描述读写能力更为恰当。“外语”一词是与读写能力的概念联系在一起使用的,目的是强调我们谈论的是母语以外其他语言的读写能力发展。

其他关键术语的定义见文化词汇表。我们会继续更新这个列表,所以一定要定期查看!

为什么要在外语教学中采用文学素养?

外语课堂重要的是要反映日常生活中所遇到的动态的、社会决定的和多维的语言使用。采用识字导向有助于实现这一目标,并对教师、学生和外语项目有许多好处,包括:
  • 为学生提供必要的工具,以在复杂的外语和文化世界中导航;
  • 让学生接触各种类型的真实的书面、音频、视听和视觉材料,为他们研究的目标文化的产品、实践和视角提供一个窗口;
  • 提供二级和二级以上上下文之间的衔接点;和
  • 弥合许多大学外语系所特有的语言与内容的鸿沟。

教师外语素养资源

  • 文化的参考书目:按主题组织的学术出版物列表。
  • 文本资源:链接到多种语言的书面、音频和视听文本。
  • 教训分析检查表:一种分析和调整现有文本课程的工具。
  • 信息图:用不含专业术语、对教师友好的语言表达与识字有关的概念
  • 研究:外语素养项目小组的研究结果

卡拉暑期语言教师学院

每年夏天,卡拉为K-16语言教师提供广泛的专业发展机会,包括a基于外语素养项目的暑期学院。

卡拉参考书目

卡拉参考书目包含了更多关于参与这个项目的教师和工作人员的出版物和演讲的信息。

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语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414