Proficiency-Oriented语言
指导与考核:

教师课程手册

编辑黛安·j·泰迪克

明尼苏达发音项目

本教师手册旨在为世界语言教师提供背景知识、理念和资源，以实施以熟练为导向的语言教学和以课堂为基础的表现措施，纳入他们的课程。该手册与国家外语教育标准相结合，为教师提供了坚实的原则和实践基础，这些原则和实践是基于标准和面向熟练的语言教学和评估的核心。《手册》为教师提供了课堂上使用的各种任务和活动，并提出了针对不同水平、不同语言和更长的课程包调整这些活动的想法。这本手册最初是由明尼苏达发音项目的成员创建的。《手册》最初通过CARLA工作文件系列出版，现在可在网上查阅。

手册的目标和组织

目标

本手册的基本目标是为教师提供重新思考课程和教学的理由、想法和资源，以提高学生的语言熟练程度。它不打算成为课程开发的授权，也不打算作为语言教科书。开发它的目的是为教师提供一个框架，因为他们正在考虑以不同的方式规划课程和教学，以符合以标准为基础的模式，这可能是在班级中为职前和在职教师发展提供的宝贵资源。我们认为，实现这一目标的最佳办法是:

描述该领域的发展方向(反映在国家和国家标准中);
解释一些理论——我们对语言学习和教学的了解和信念;
描述通过基于成绩的衡量方法评估语言能力的方法;
为教师提供大量的观点，说明理论与实践之间的联系;而且
为教师提供广泛的资源清单，以加强他们的课程和教学。

手册的编制

的手册分为以下几部分:

关于明尼苏达发音项目:背景和手册简介
以能力为导向的语言教学和评估:评估的标准、哲学和考虑因素
- 本节描述了我们的主要目标——面向熟练的语言教学和评估(POLIA)的关键因素。它解释了州和国家走向以标准为基础的语言教学的运动，提供了指导手册发展的哲学原则的深入叙述，并提供了与以标准为基础的面向熟练的语言教学的方法相一致的表现评估的详细解释。
关键材料
- 本部分包括支持手册材料的重要文件的副本或链接。
任务与单位
- 这部分包括广泛的课堂任务和专题单元，以支持以熟练为导向的语言教学和评估。每个任务和单元都以标准格式或模板出现，规定了相应的主题、标准、级别、目的、功能、语言结构、文化方面和模式。为了鼓励整个州的教师参与，我们邀请第二语言教师提交任务和想法，以供《手册》考虑。随着想法的提交，课程团队会对它们进行考虑、修改、改进和修改，以符合我们设计的格式。因此，他们目前的形式代表了许多个人的创造性想法和才能。
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