Proficiency-Oriented语言
指导和评估:

教师课程手册

黛安·j·特迪克，编辑

明尼苏达发音计划

这本教师手册旨在为世界各地的语言教师提供背景知识、思想和资源，以便在他们的课程中实施以熟练为导向的语言教学和以课堂为基础的绩效衡量。该手册与国家外语教育标准相结合，为教师提供了基于标准和以熟练程度为导向的语言教学和评估的核心原则和实践的坚实基础。该手册为教师提供了各种各样的任务和活动，以在课堂上使用，以及调整这些活动以适应不同水平和语言以及更长的课程包的想法。该手册最初是由明尼苏达发音项目的成员创建的。该手册最初通过CARLA工作文件系列出版，现在可在网上查阅。

手册的目标和组织

目标

本手册的基本目标是为教师提供重新思考课程和教学的理由、想法和资源，以提高学生的语言能力水平。它不打算成为课程开发的授权，也不打算作为语言教科书。它的目标是为教师提供一个框架，因为他们考虑不同的方式来规划课程和教学，以符合基于标准的模型，它可能是职前和在职教师发展的宝贵资源。我们认为，实现这一目标的最佳途径是:

描述该领域的发展方向(反映在国家和州标准中);
解释一些理论——我们对语言学习和教学的了解和信念;
描述通过基于表现的措施评估语言能力的方法;
为教师提供大量的观点，说明理论与实践之间的联系;和
为教师提供广泛的资源清单，以加强他们的课程和教学。

手册的编制

的手册分为以下几部分:

关于明尼苏达发音项目:背景和手册介绍
以熟练程度为导向的语言教学与评估:评估的标准、理念与考量
- 本节描述了我们的主要目标——以熟练程度为导向的语言教学和评估(POLIA)的关键因素。它解释了州和国家对基于标准的语言教学的运动，提供了一个深入的哲学原则，指导手册的发展，并提供了一个详细的解释，与基于标准的方法一致，以熟练为导向的语言教学绩效评估。
关键材料
- 本节包括支持手册中材料的重要文件的副本或链接。
任务及单位
- 这部分包括广泛的课堂任务和主题单元，以支持以熟练程度为导向的语言教学和评估。每个任务和单元都有一个标准的格式或模板，规定了相应的主题、标准、层次、目的、功能、语言结构、文化方面和方式。为了鼓励全州教师的参与，我们邀请了第二语言教师提交任务和想法，供手册考虑。当想法被提交时，他们会被课程团队考虑、修改、精炼和修改，以符合我们设计的格式。因此，它们现在的形式代表了许多人的创造性思想和才能。
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