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沉浸式教育与研究

卡拉的优先事项之一是通过持续的研究和发展一个致力于交流信息、研究成果和资源的可持续的全国沉浸式教育者网络来支持沉浸式教育。

专业发展和外展

    美国沉浸式教育委员会(ACIE)

    ACIE致力于促进沉浸式教育者和其他对沉浸式教育感兴趣的人之间的交流。见时事通讯档案免费在线访问过去的时事通讯文章。

    明尼苏达州的浸入式语言教育

    这15分钟,,必看的视频在解决明尼苏达州的成绩差距和为孩子在全球经济中竞争做好准备方面所起的作用。

    卡拉夏天研究院

    每年夏天,CARLA都为沉浸式教育工作者提供特定的专业发展机会,包括教师、管理人员、课程协调员以及其他参与沉浸式课程的教育专家。

    沉浸式双语教育会议

    卡拉于1995年创立了国际沉浸式和双语教育会议,从2004年到2016年每四年主办一次会议,并于2012年在犹他州和2019年在北卡罗来纳州共同主办了会议。这次独特会议的目标是汇集研究人员和实践者、国内和国际同事以及PreK-20沉浸式和双语课程专业人员,为各种学习者观众提供服务,包括语言多数、语言少数和土著学习者。了解更多有关本次会议的历史.

研究

    行动纲要研究s

    卡拉的新系列年刊行动简报的沉浸式研究提供了一种易于理解的方法,让教育工作者了解语言沉浸式教育领域正在进行的研究,这些研究对他们的日常实践有影响。

    浸书目

    这些主题性组织的沉浸式参考书目为沉浸式教育者、研究者、家长或学生提供了大量有用的参考资料。

    这项研究说明了沉浸感

    塔拉·威廉姆斯·福琼所写的章节概述了沉浸式教育的优势和挑战的主要发现。该发现已被亚洲学会出版小学低年级汉语学习.

    沉浸式研究项目

    卡拉的沉浸式教育和研究项目和明尼苏达大学为教师、员工和研究生的研究提供了资金和/或支持。本节按时间顺序引用了各种研究计划的出版物和简要描述。

    卡拉参考书目

    卡拉参考书目包含更多关于卡拉浸入式教育项目的教师和工作人员的出版物和演讲的信息。

资源

    双语和浸入式家庭教育-新!

    本网站为家庭教育专业人士提供指导方针和材料,并为希望加深对双语言浸泡理解的家庭提供了一个有用的在线资源库。

    沉浸式教育资源

    本节介绍有关支持沉浸式教育的组织、出版物、网站和列表服务的信息。

    通过汉语沉浸和STEM项目实现全球扫盲

    在USDE外语援助项目的资助下,明尼苏达州普通话浸入式合作(MMIC)课程团队对波士顿科学博物馆进行了改造工程是基本 ®三年级课程“刚刚通过:设计模型膜”并创建了一个扩展的多学科研究单元,引入了一个新的框架来整合、区分和评估浸入式语言的发展。

    沉浸式学习资源

    手册”挣扎学习者与语言沉浸教育“为双语和沉浸式教育者提供丰富的信息和实用资源,解决与语言、识字和学习有关的儿童的共同问题。A同伴网站列出了印刷和网络资源,解决了沉浸式教育者对陷入困境的沉浸式学习者的首要问题。在沉浸式参考书目中也有一节苦苦挣扎的学习者.

    沉浸式教学策略观察表

    这个沉浸式教学策略观察表最初是在2000由明尼苏达大学塔拉财富促进的卡拉暑期研究所开发的。研究所的参与者包括沉浸式研究人员、教师、课程专家和管理人员。这一合作机构的副产品旨在支持职前和实习教师实现其持续的专业发展目标。它还可用于为项目负责人提供课堂观察的信息和重点。2014年,《塔拉财富》修订了检查表,纳入了最新的研究结果和从业者反馈。

    关于沉浸感的常见问题

    这一节提供了对浸入式教育经常被问到的问题的回答。

    美国浸入式学校目录

    应用语言学中心提供了美国学校的全部和部分外语沉浸式课程以及双向沉浸式语言课程的目录。加州和得克萨斯州的州目录也被列出。

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语言习得高级研究中心(卡拉)•140大学国际中心•331-17大道东南•明尼阿波利斯,明尼苏达州55414