复杂性:活动1

词汇多样性与任务需求

请阅读有关的信息复杂性在完成这些活动之前。

  1. 下面是在拼图和比较任务之前,用英语和汉语向学习者阅读的说明。阅读说明并思考这两项任务的认知需求。这两项任务的认知需求是否不同?如果是,以什么方式?你认为这种差异对学习者语言的复杂性有何影响?

拼图任务说明:

用英语
你们每个人都有一张明尼苏达州房子的照片。首先简要描述一下你的照片,然后在照片中找出三件相同的东西和三件不同的东西。不要互相展示你的照片。例如,你可以问,“这所房子有两扇窗户。”或者你可以问,“那所房子在城里吗?”

中文

这是两张明尼苏达的不同的房子的图片。你们不能看对方的图片。你们要找出这两张图片里面的三个相同点和三个不同点。比如说,你可以说,这张图片的房子有两扇窗户,或者你也可以问,你那张图片的房子是在市区吗?

比较任务的说明:

用英语
请谈谈谁可能住在这些房子里。例如,每户有多少人居住?你认为他们的社会阶层是什么?这些房子告诉你美国文化的什么?

中文
现在你们看着对方的图片,然后谈一谈谁会住在这两栋房子里面。比如说,有多少人住在里面?他们的社会地位怎么样?你能看出来美国文化的哪些方面?

  1. 现在看一下《九林》和《安娜莉》在网上的口述记录拼图比较任务. 把他们用作动词的名词分类混凝土摘要并填写下表(不包括名词的错误用法)。

在这里具体名词这些是“指自然或人类世界中有形(有时是离散的)名词、类别、事件和现象的类别”吗(叶和林明顿,2004年,1),例如人 (人民)和窗户 (窗口)。
抽象名词是“不可指自然或人类世界中的具体对象或实体”,而是“人类认识论的产物,方便,摘要标签整体用于指代人类努力的不同领域中复杂或复杂的情况、经验、过程、品质或现象”(5),例如工作 (工作)及地方(地点)。

任务 拼图 比较

名词类型

混凝土

摘要

混凝土

摘要

九龄

安纳利

  1. 对于具体的名词,也要计算那些引用显示在列表中的实体的名词图片以及那些引用的实体没有实际显示,但可以推断存在。比较两个任务中这些具体名词的用法。它们不同吗?如果是,有什么区别?你认为是什么导致了这些差异?

任务

拼图中的具体名词

比较中的具体名词

画中

九龄

安纳利

请在下面的框中键入问题的答案。

当你输入完答案后,单击以进行比较您的回答与学习者语言工作人员的回答一致。

  1. 在拼图任务中,学习者被要求比较两栋房子的物理特征,而在比较任务中,他们被要求使用照片中显示的事实作为证据,对抽象的文化结构(如社会阶层)进行推断。比较任务要求对抽象概念进行讨论,并利用高阶思维技能。根据布鲁姆的分类法,分析、评估和综合等高阶思维技能比低阶思维技能需要更多的认知加工(安德森和克拉斯沃尔,2001年)因此,与拼图任务相比,比较任务似乎在认知上要求更高。它需要语言的表达和发展,这种语言通常用于学术任务,可能会导致使用更复杂的语言形式和更抽象的名词。

  2. 从下表可以看出,两位学习者在比较任务中使用的具体和抽象名词比拼图中使用的要多。特别是,Jiulin只在比较任务中使用抽象名词,但在拼图任务中从不使用抽象名词。这可能是因为比较任务不仅引出具体实体,而且引出抽象实体,而Jigsaw任务特别要求只引用具体实体。


    任务 拼图 比较

    名词类型

    混凝土

    摘要

    混凝土

    摘要

    九龄

    照片 照片
    房子 房子
    墙 墙
    门 门
    车 汽车
    楼 建筑
    树 树
    马路 路
    草 草
    窗户 窗口
    边 一边
    前面 前面
    旁边 一边
    人 人
    电脑 计算机

    窗户 窗口
    房子 房子
    门 门
    墙 墙
    油漆 油漆
    车 汽车
    后面 返回
    马路 路
    隔壁 邻居
    外面 外部
    草 草
    钱 钱
    大人 成年人
    工厂 工厂
    明州 明尼苏达州
    人 人
    父母 父母
    孩子 孩子们
    城市 城市
    狗 狗

    工作 工作
    地方 地方
    事 东西
    派对 聚会
    东西 东西
    穷人 穷人

    安纳利

    房子 房子
    车 汽车
    窗户 窗口
    门 门
    墙 墙
    树 树
    草 草
    旁边 一边
    前面 前面
    电视 电视

    事 东西
    东西 东西

    设备 设施
    空调 空调
    外面 外部
    颜色 颜色
    电视 电视
    窗户 窗口
    屋子 房间
    房子 房子
    钱 钱
    人 人
    工厂 工厂
    公司 公司
    明州 明尼苏达州
    孩子 孩子们
    城市 城市

    事 东西
    东西 东西
    工作 工作



  3. 在比较任务中,两位学习者有时使用具体名词来指代照片中不可见的实体,并对社会阶层等文化结构进行推断。在拼图任务中,他们只使用具体名词来指代房屋的可见属性。

    任务

    拼图中的具体名词

    比较中的具体名词

    画中

    九龄

    照片 照片
    房子 房子
    墙 墙
    门 门
    车 汽车
    楼 建筑
    树 树
    马路 路
    草 草
    窗户 窗口
    边 一边
    前面 前面
    旁边 一边

    人 人
    电脑 计算机

    窗户 窗口
    房子 房子
    门 门
    墙 墙
    油漆 油漆
    车 汽车
    后面 返回
    马路 路
    隔壁 邻居
    外面 外部
    草 草

    钱 钱
    大人 成年人
    工厂 工厂
    明州 明尼苏达州
    人 人
    父母 父母
    孩子 孩子们
    城市 城市
    狗 狗

    安纳利

    房子 房子
    车 汽车
    窗户 窗口
    门 门
    墙 墙
    树 树
    草 草
    旁边 一边
    前面 前面

    电视 电视

    设备 设施
    空调 空调
    外面 外部
    颜色 颜色
    电视 电视
    窗户 窗口
    屋子 房间
    房子 房子

    钱 钱
    人 人
    工厂 工厂
    公司 公司
    明州 明尼苏达州
    孩子 孩子们
    城市 城市


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