动作和事件的引用表达式

1.

两NSs描述移动椅子的版本,使用相同的动词“搬(移动)”行动+对象”椅子(椅子)”。然而，这两个学习者都没有在他们的版本中包含这一信息。目前尚不清楚为什么学习者选择不提及本族语者所包括的动作(移动椅子)。一个可能的原因是，他们受到有限的语言资源的限制，因此采取了一种称为“简化”的策略。另一个原因可能是他们有语言资源，但认为没有必要在这里包含信息。

与其他参考任务一样，NS1和NS2在选择参考动作和位置的方式上存在差异。对于动作2（“爬”）和位置1（“在窗台上”），NS1参考计划站在阳台上（可能她指的是“窗台”，因为图片中没有阳台），而NS2使用动词“爬 （攀爬）“为了行动和”窗台 （窗台）“用于位置。此外，NS1没有提到动作3和位置2，但在她的描述中包括动作4和位置3，而NS2只提到动作3和位置2。正如塔龙和尤尔指出的，引用的有效方式不止一种：NSs总是从一系列有效的引用表达式中提取。

相比之下，Jiulin指的是使用动词“的动作2”上 （上车）“，这是可以接受的，以及”窗户（窗口）“用于位置，比单词更不具体”窗台 （窗台）”。我们的中文顾问认为，Jiulin之所以使用窗户而不是窗台，是因为他缺乏NS所拥有的全部语言资源。然而，AnnaLi在她的描述中根本没有包括这个动作。她只是提到动作3和位置2（“爬出窗户”）在上表的四个项目中，她对该项目的描述最短。

我们还应该注意到，两个NSs都使用了连接器，例如“然后（then）”，以及诸如试图 （试图）“为行动3，”准备 （计划）“用于行动2，但两个学习者都没有。这些连接词和动词的使用更为复杂，这可能会阻止学习者尝试。

2.在一个类,一个老师或者一个更精通的同学可以提供脚手架Jiulin和AnnaLi供应失踪的动作动词,如“搬(移动)”,或“爬”(爬),连接器等“然后(当时)”和文字相关的位置。