观察学习者语言的方法

• 学习者特征．教师考虑学习者之间的个体差异，并假设这些个人特征如何影响他们的语言学习。
  
  
• 误差分析．教师被要求对学习者所犯的错误进行分析，找出学习者语言中从英语(发音、形态、词序、词汇)迁移的例子，以及可能的教学对策。
  
  
• 中介语．教师识别学习者语言的系统特征，以及可能的教学反应。
  
  
• 交互．教师检查每个讲话者在互动中对学习者语言的使用，包括他或她与伙伴共同构建意义和形式，以及对互动中提供的纠正性反馈的反应。教师被要求考虑教学反应。
  
  
• 参考交流．教师观察学习者对指称表达的使用，包括在语篇中识别新旧信息的表达，以及他们处理词汇缺乏的交际策略的使用，确定教学反应。
  
  
• 复杂性．教师看到在推理任务中抽象和批判性思维的表达如何导致学习者语言中使用更复杂的句法和词汇。引出了教学意义。