参考:活动1
谁做了什么?
请阅读相关信息参考在完成这些活动之前。
在叙述任务中，叙述者必须区分三个不同的女性角色，因此必须使用语言表达来帮助听者将她们分开。
- 塞巴斯蒂安和马克西姆斯指的是怎样的孩子的故事,在一个序列,通常他们必须首先介绍了孩子,然后把两个女人交谈在过道上,然后再把孩子当她转瓶为一个老妇人的钱包吗?观看下面的视频片段，如果需要，阅读文字记录。在下表中写出每个说话人用来指代孩子，女人，然后又是孩子的语言表达。为了建立比较的基线，我们请了两名以日语为母语的人做同样的任务;在下表中，我们写出了母语人士在故事中用来指代女性的语言表达。请注意，虽然这两位母语人士使用的表达方式不同，但他们使用的不同表达方式似乎能很好地保持清晰的指代。
- 学习者使用哪些语言表达来保持对她们叙述中的女性角色的清晰参照?它们在帮助你追踪叙述者所指的人方面有多有效?
塞巴斯蒂安的叙述:
马克西姆斯叙述: - 成绩单
塞巴斯蒂安叙事记录
马克西姆斯叙述成绩单
第一次提到孩子 |
第二次提到女人 |
第二次提到孩子 |
|
|---|---|---|---|
说母语的人1 |
小さな女の子 |
その人は;この年配の女性も |
小さな女の子 |
说母语的人2 |
娘さん |
- - - - - - |
娘さん |
塞巴斯蒂安。 |
|||
马克西姆斯 |
当你打完你的答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
第一次提到孩子 |
第二次提到女人 |
第二次提到孩子 |
|
|---|---|---|---|
说母语的人1 |
小さな女の子 |
その人は;この年配の女性も |
小さな女の子 |
说母语的人2 |
娘さん |
- - - - - - |
娘さん |
塞巴斯蒂安。 |
子供 |
おばあさんと友達 |
おばあさんの友達の子供 |
马克西姆斯 |
子供 |
おばあさんと隣りの人 |
ケリー |
- 为了表明听者是否被称为是旧信息(例如,英语可能使用定冠词“的”)或新信息(例如,英语使用不定的文章“a”或“一”),日本通常使用名词和专有名词,如母语1所示的演讲。但是，请注意，母语人士在表达新信息(第一次提到孩子)和旧信息(第二次提到孩子)时使用了完全相同的单词。在日语中，名词短语所传递的信息是新的还是旧的取决于语境。
- 塞巴斯蒂安和马克西姆斯在第一次和第二次提到的时候，都用同样的名词来指代画面中的人物。有趣的是，塞巴斯蒂安详细解释了第二次提到孩子的情况。马克西姆斯给角色起了名字，这样他就可以很容易地指出每一个角色。
