互动：活动1

注意纠正性反馈

请阅读有关的信息相互作用在完成这些活动之前。

当学习者重复一些纠正性反馈时，就会发生理解。学习者互动中的理解表明学习者已经注意到了纠正。考虑亨利和RA之间的相互作用，并回答下面的问题。

任务	线#
拼图	7.	H:…阿里巴，哈伊多斯，多斯阿尔伯勒佛得斯，嗯…哈伊，哈伊，嗯，嗯，你呢，去吧。。。
	33	H:……呃，我的朋友，我的朋友，我的朋友，我的朋友，我的朋友
	71 72	Síes呃，没有puedo或todo el-todos losárboles，没有puedo或dos partes de dos arbóles。
	81 82 83	H:呃，cerca？…cerca，casa，阿尔博莱斯? R:dos阿尔伯勒磁盘操作系统*阿尔伯勒*，sí。 H:我的家在安提瓜。

亨利注意到他们之间的区别了吗阿尔博莱斯和阿尔伯勒在劳尔的重铸中？解释一下。

当你输入完答案后，单击以进行比较您的回答与学习者语言工作人员的回答一致。

亨利的错误重复了好几次（第7行、第33行、第71行、第72行和第81行），把重音放在单词的错误音节上阿尔伯莱斯。直到第81行出现错误，劳尔才纠正这一点。然后劳尔用重铸的方式向亨利提供纠正性反馈，在第一个音节上加重音：阿尔伯勒斯。没有任何证据表明亨利注意到了这一更正，因为他不再尝试说这个词——换句话说，没有理解。
你认为这种缺乏注意意味着缺乏习得吗？或者你认为这种纠正性反馈在潜意识层面上仍然有效吗？