学习者语言:教师的工具
学习如何从五个不同的角度分析学习者的语言，并考虑如何在课堂上支持语言的发展。该网站展示了学习者在未经排练的互动中使用中文、日语、韩语、波斯语和西班牙语的视频记录。多媒体活动引导语言教师对学习者的语言进行研究和反思，以及如何培养学习者的语言发展。
学习者的语言是学习者在用他们所学的语言进行自发交流时所说或所写的内容。中介语是构成学习者语言语法、词汇和发音基础的系统。正在学习的语言有时被称为目标语言(TL)。学习者的语言可能与目标语言有很大的不同。
发表的研究第二语言习得研究表明，学习者的语言是由一个内在的教学大纲产生的，它不同于教师使用的教学大纲。
互动交际任务对学习者的语言运用和发展非常重要。在互动中学习
每个单元都向您展示如何从不同的角度分析学习者的语言，并考虑如何支持其发展:
这个网站展示了学习者在未经排练的互动中使用中文、日语、韩语、波斯语和西班牙语的录像。每种语言的10个视频展示了两名语言学习者执行5个交流任务，以及单独的访谈。这些互动的多媒体活动引导您从不同的研究角度来研究和反思真正的学习者语言。
卡拉的工作人员开发了这个项目，以更有效地将第二语言习得研究融入语言教师教育。
一般的第二语言习得研究和学术文章和书籍都列在此参考书目中。请参阅每个语言部分的具体注释参考书目。
卡拉参考书目包含了更多关于参与这个项目的教师和工作人员的出版物和演讲的信息。
