面向熟练程度的语言
指导和评估：

教师课程手册

黛安·J·泰迪克，编辑

明尼苏达州发音项目

本教师手册旨在为世界语言教师提供背景知识、想法和资源，以便在其课程中实施以能力为导向的语言教学和基于课堂的绩效评估。与外语教育的国家标准相联系，手册为教师提供了坚实的基础，这些原则和实践是以标准为基础和以能力为导向的语言教学和评估的中心。该手册为教师提供了各种各样的任务和活动，以便在课堂上使用，同时还提供了使这些活动适应不同级别、不同语言和较长课程包的想法。该手册最初由明尼苏达州发音项目的成员编写。该手册最初是通过卡拉工作文件系列出版的，现在可以在线获取。

手册的目标和组织

目标

该手册的基本目标是为教师提供重新思考课程和教学的理由、想法和资源，以提高学生的语言水平。它既不是课程开发的任务，也不是语言教科书。它的目的是为教师提供一个框架，因为他们考虑不同的规划课程和教学方式，以对应于一个基于标准的模型，可能是一个宝贵的资源，在职前和在职教师发展班。我们认为，实现这一目标的最佳途径是：

描述该领域的发展方向（反映在国家和国家标准中）；
解释一些理论——我们对语言学习和教学的认识和信念；
描述通过基于表现的衡量标准评估语言能力的方法；
为教师提供大量的观点，说明理论与实践之间的联系；和
为教师提供广泛的资源清单，以加强其课程和教学。

手册的组织

这个手册分为以下几个部分：

关于明尼苏达州发音项目：背景和手册介绍
以能力为导向的语言教学和评估：标准、理念和评估考虑
- 本节描述了我们的主要目标——以熟练程度为导向的语言教学和评估（POLIA）的关键因素。它解释了国家和民族走向基于标准的语言教学的运动，深入阐述了指导手册编写的哲学原则，并详细解释了绩效评估，该评估与基于标准的以熟练程度为导向的语言教学方法相一致。
关键材料
- 本节包括支持手册中材料的重要文件的副本或链接。
任务和单位
- 本节包括广泛的课堂任务和主题单元，以支持以熟练程度为导向的语言教学和评估。每个任务和单元都以标准格式或模板出现，其中规定了相应的主题、标准、级别、目的、功能、语言结构、文化方面和模式。为了鼓励全州教师的参与，我们邀请第二语言教师提交手册中需要考虑的任务和想法。随着想法的提交，课程团队将对其进行考虑、修改、完善和修订，以符合我们设计的格式。因此，他们目前的形式代表了许多个人的创意和才能。
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