学习者:活动1
谁是学习者?
请阅读相关信息学习者特征在通过这些活动之前。
看看每个学习者的整个面试。回答有关两位学习者的个性人物和背景的问题。
- 他们学习日语有多久了?他们对日语有什么样的接触:是沟通导向还是准确性导向?
- 他们是否在关键时期结束之前开始学习日语
- 教育和识字层面;现在和过去的学习日语目的
- 他们现在的取向是沟通还是准确
- 个性
- 动机
- 学习款式和策略
- 其他可能有关的特征
塞巴斯蒂安面试
成绩单（PDF）
马克西姆斯采访成绩单（PDF）
请在下面的框中输入您的问题。
当你打完你的答案后，点击比较您对学习者语言员工的回应。
- 他们学习日语有多久了?他们对日语有什么样的了解?它是以沟通为导向还是以准确性为导向?
马克西姆斯已经学习日语7年了。他第一次参加康考迪亚语言村是在他13岁时。他在高中和大学也学过日语。高中时，他作为交换生在日本学习了1年，并与日本农村的寄宿家庭生活在一起。他在正规课堂上的学习更倾向于准确。
塞巴斯蒂安研究了日本人近3年。他的学习主要发生在大学正式教室，具有更准确的方向。他在日本学习3个月，并与东京地铁区的寄宿家庭住在一起。他在正规课堂上的学习更倾向于准确。 - 他们是在这个关键时期结束之前开始学习日语的吗？
马克西姆斯13岁开始学习日语，塞巴斯蒂安19岁开始学习。他们可能已经度过了关键时期。马克西姆斯的英语口音比塞巴斯蒂安少，这可能是因为他开始学习英语的时间更早，接触目标语言的时间也更长。很难说年龄是否以及如何影响他们的发音。 - 他们的教育和扫盲水平是什么，现在和过去的学习目的？
马克西姆斯和塞巴斯蒂安都是本科生。两人都表示，他们想学习日语，因为他们更喜欢学习一门“有挑战性的语言”。 - 他们现在的取向是沟通还是准确？
Maximus似乎更注重交流而不是准确性。他说，他在日本的经历是他真正学会这门语言的地方。
塞巴斯蒂安积极地谈论了他的正式课堂体验，强调阅读和写作;他说上课很“有趣”，他的老师也“很好”。因此，他的定位可能更准确。然而，他似乎有时也关注意义。例如，他没有回应面试官给出的任何纠正性反馈。 - 什么样的性格特征会影响他们的语言使用?
两者似乎都有自信的沟通者和风险接受者。即使他们在完成给定任务时拍摄时，它们似乎并没有太紧张。 - 他们学习日语的动机是什么?
两人都表示，他们选择日语是因为日语似乎更具挑战性。他们可能是冒险者，因为他们不会选择“最安全”或“最简单”的语言。 - 他们更喜欢哪种学习风格和策略？
两个人在课外都没有多少日语接触。马克西姆斯偶尔会和他以前的寄宿家庭通电话;塞巴斯蒂安去日本餐馆时用日语。因此，他们目前的学习风格可能更侧重于阅读和写作，这发生在正式的教室。 - 其他可能有关的特征？
他们都是男性。
