学习者语言的复杂性概述
社会语言与学术语言
语言课堂中使用的大多数交际任务都关注什么康明斯(1981,2000)称社会语言，即“基本的人际沟通”。社会语言通常指具体的、可观察到的事物、人和行为。社会语言是由上下文信息支持的(例如，关于人物和地点的视觉信息)，这些信息澄清了口头交流的内容。
学术语言能力是指在发送和接收信息的过程中，在没有语境支持的情况下，使用认知要求语言(例如抽象名词和复杂语法)作为批判性思维工具的能力。
语言的复杂性
语言的复杂性认知复杂性与语言的复杂性有关，包括句子结构的复杂性和词汇的复杂性。功能语言学的观点(Schleppegrell 2004)展示了语言形式如何在学术语篇中表达广泛的逻辑关系。例如，哪些词表示推理和支持推理的事实之间的逻辑关系?在英语中，推理的功能可以用抽象的词来表达，如“更富有的”，而证据的功能可以由可观察到的、具体的词组成，如“车库”、“汽车”、“剥落的油漆”或“卫星天线”。像“because”或“just based on”这样的语言结构也需要连接推理和支持的功能(Lackstrom 1981)．
学术语言的特点是抽象名词的增加;非常复杂的名词短语，有多个层次的嵌入;关系从句、状语从句和补语从句(Biber 2006)．这种语言多样性对认知的要求更高。此外，缺乏上下文支持会给说话者施加压力，要求他们说得更准确，以确保听者理解。更高水平的熟练需要掌握更复杂的注册和学术语言的使用。
测量句法复杂度
如何衡量学习者语言的句法复杂性?书面语和口语使用不同的衡量标准。t单位是衡量书面语言复杂性的常用标准。但是t单位在口语中不太好用，口语中通常有句子片段、错误的开头和转折重叠。在研究英语口语L2时，Tarone & Swierzbin (2009)统计包含一个以上动词的句子数量。然而，你也可以数一数学习者的复杂名词短语，或动词实参，或各种类型的从句，如关系从句或不定式从句。（《中国科学》，2005年第2期)详细介绍了如何对学习者的书面语言和口语语言使用不同的复杂性衡量标准。
词汇复杂性的测量
衡量词汇复杂程度的一个有用方法是记录某一段语言中出现的词汇的多样性。一个类型令牌比(TTR)是给定段中不同单词(类型)的总数除以单词(标记)的总数。例如，最后一个句子包含24个不同的单词(标记)，但其中一些单词(如' a '， ' the '， ' words ')出现了不止一次，因此只有18种类型。这句话的TTR是18/24。TTR比值越接近1，该语段的词汇丰富度越高。通常书面语的TTR高于口语。
另一种分析社会词汇和学术词汇的方法是衡量学习者使用具体名词和抽象名词的情况。抽象名词使用的增加可能是认知复杂性增加的一个信号，因为抽象名词指的是用于执行更高层次认知操作的概念和类别(参见Bloom在《分类》中修订的分类Anderson & Krathwohl, 2001)．
学习更多
要阅读更多关于学术语言的语言和功能特征，请参见Schleppegrell 2004；关于教学的想法学术语言，见Zwiers (2008)他很有用网站．Ellis & Barkhuizen (2005, p. 147-156)提供非常有用的示例，说明如何度量语法复杂性，以及罗宾逊(1995)说明了类型令牌比率(TTR)。
多媒体活动关注复杂性
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