中介语:活动2
指示词“ko-”“so-”“a-”
通过她的横断面研究(Sakoda, 1993)和纵向研究(Sakoda, 1996)使用访谈数据，Sakoda提出了日语二语学习者在习得“ko-”、“so-”、“a-”的回指指示语时所经历的发展序列。她发现初级水平的学习者很少使用指示语，即使他们使用了，他们也用错了。她发现的主要错误类型包括用“ko-”代替“so-”和用“a-”代替“so-”。“前一种类型出现在所有参与者的初级水平，后一种类型甚至出现在错误减少的高级水平。”
- 下面我们列出了塞巴斯蒂安和马克西姆斯访谈中的所有回指式表达。我们用a标记错误的例子蓝色突出显示。两种学习语言中哪一种在回指指称方面似乎处于较低的发展阶段?你为什么这么想?
赛巴斯蒂安的采访
| 28 - 29日 | ★★★★★★★★巴巴巴巴，… |
One hundred. |
★★★★★★★★★(指的是第97行中的一个女人)。 |
109 - 110 |
★★★★★★我非常喜欢你，，，，，，，，，，，，，，，，，， |
113 - 114 |
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ |
马克西姆斯的采访
| 49-51 | ★★★★★★★★★その大学は中文:… |
62 - 63 |
時々ホストファミリー,昔のホストファミリーと電話をかけて,でもそれ中文:中文:中文: |
81 - 82 |
，，，，，，，，，，，，，，，，，，……，… |
83 - 84 |
……中文:(指第81行中的武士)， |
85 - 86 |
你知道吗?(在第81行)仍指的武士お金を探すのことを,あー,できな,できないので,… |
89 |
【翻译】★★★★，… |
90 |
?★★★★★★★…… |
98 |
?英文:(指第90行中的武士)。 |
98 - 99 |
;そんな感じ哎，哎，哎。 |
99 - 100 |
じゃあ,それから★★★★★(指第81行中的武士) |
One hundred. |
，，，(指的是武士在第90行)家族を,あー,殺す,殺すことにー,あー,になりました。 |
- 现在看看下面的表格，我们列出了塞巴斯蒂安和马克西姆斯在拼图任务中相互引用对方图片的方式(这是任务中唯一的指示词例子)。与他们使用回指指示相比，你在他们使用指示指代具体物体的空间参考中观察到了什么?你认为你所观察到的是为什么?
塞巴斯蒂安。
| 27 | ，，，，，あの写真? ? ? ? ? |
46 |
，あの写真? ? ? |
56 |
*哎哟!? ? ? ? ? |
马克西姆斯
| 32 | ，，哎哟!? ? ? ? |
55 |
哎哟!? ? |
请在下面的方框中键入问题的答案。
当你输入完答案后，点击比较你的回应与学习者语言工作人员的回应。
- 塞巴斯蒂安在他的采访中只使用了四次指示语，而且都是典型的错误使用“a-”而不是“so-”。相比之下，在马克西姆斯的采访中有11个指示语的例子，他正确地使用了“so-”和“ko-”。因为塞巴斯蒂安对指示词的使用比马克西姆斯更少，也更不准确，所以塞巴斯蒂安在回指指称方面似乎处于较低的发展阶段。
- 塞巴斯蒂安和马克西姆斯都用了“a-”而不是“so-”。根据Sakoda(1993,1996)的说法，即使在高级水平的学习者中也可以发现使用“a-”而不是“so-”。然而，令人惊讶的是，马克西姆斯在指代具体物体时错误地使用了“a-”而不是“so-”，而他在采访中完美地使用了“so-”和“ko-”来指代指代。也许他还没有学会使用指示词来指代具体物体的空间。或者，他可能在这个任务中使用了“a-”，以适应塞巴斯蒂安的语言使用，塞巴斯蒂安使用了“a-”而不是“so-”(见毕比和贾尔斯(1984)关于学习者语言适应的讨论)。
- 我们发现在塞巴斯蒂安的演讲中很难识别指示性的“a-”，因为他经常在演讲中使用一个填充词“ano”，区分指示性的“ano”和填充词“ano”是很有挑战性的。“我们包括了前面有引用的所有实例。因此,例子如“あの彼女は(她)”表中可能是为了“あの,彼女は(嗯,她)”。这样，学习者的语言往往是不确定的。
毕比，L.和贾尔斯，H.(1984)。言语调节理论:从第二语言习得的角度探讨。国际语言社会学杂志，46, 5-32。
