学习者:活动1
谁是学习者?
请阅读有关的信息学习者特征在完成这些活动之前。
观看每个学习者的整个面试，并描述每个人的个人特征，因为你可以在面试中给出的信息中识别这些特征。记录下你对每个人的了解:
- 他们学习波斯语有多久了，他们接触过波斯语的情况如何?他们的教学/曝光是以沟通为导向还是以准确性为导向?
- 他们是在关键时期结束之前开始学习波斯语的吗?
- 教育和识字水平;学习波斯语现在和过去的目的
- 他们现在的主要方向是沟通还是准确，或两者兼而有之?
- 个性
- 学习风格和策略
- 其他可能相关的特征
帕里面试
成绩单(PDF)
Fareshteh面试
成绩单(PDF)
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- 他们学习波斯语有多久了，他们接触过波斯语的情况如何?他们的指令是以沟通为导向还是以准确性为导向?
帕里已经学习波斯语两年多了。她的学习经历之一是在一个典型的语言教室里，那里非常注重准确性，这帮助她学习波斯语语法;在第一阶段的学习中，她接受了以精确为导向的波斯语教学。但帕里也参加了一个浸入式项目，在这个项目中，她必须用波斯语与其他学生交流，并有机会与母语人士见面，与他们交流，了解目标语言的人和文化。这段经历让帕里在沉浸式课程和与朋友的交流中接触了波斯语。
Fereshteh已经在正式场合学习了一年的波斯语，没有其他机会练习波斯语并将其用于交流。在这种正式的课堂环境中，所使用的材料更加准确，重点更多地放在语法而不是交流上。 - 他们是在关键时期结束之前开始学习波斯语的吗?
Pari在37岁开始学习波斯语，这是关键期之后，她已经学习波斯语2年了。
Fereshteh从30岁开始学习波斯语，这也是她学习波斯语的关键时期，她已经学习了一年。 - 教育和识字水平;学习波斯语现在和过去的目的;动机
帕里开始学波斯语是因为她的专业是政治学，所以她最初的动机似乎是工具性的，但随着时间的推移，她的动机似乎变得更加综合，现在她对文化和人非常感兴趣。有趣的是，帕里知道伊朗的一些城市，甚至还想好了她想去伊朗的那些地方。她在采访中提到，她不仅想去大城市，还想去小村庄。
Fereshteh主要想学习波斯语，以便与她的许多伊朗朋友交流;她喜欢伊朗和伊朗文化，非常想去伊朗旅游;因此，她的动机是内在的和综合的，因为它来自于对文化丰富的渴望以及对目的语使用者的认同。 - 他们现在的方向是沟通还是准确?
帕里说话时尽量做到正确，她会自我纠正，并在说话时监控自己的准确性。另一方面，她在交谈中主要关注的是沟通。看来她兼具沟通导向和准确性导向。
Fereshteh一直在一个更精确的环境中研究;她经常有意识地监控自己的话语，而且经常停顿。这种自我监控可能与她的语法基础背景有关。这些任务的本质是基于交流，但似乎她的语法训练并没有使她在这方面流利。 - 个性:
虽然帕里有点害羞和内向，但她在镜头前与面试官互动时表现得很自信。有时她解释的甚至比面试官预期的要多，有一次她甚至为话太多而道歉;这表明她在面试中变得多么放松和自信。她开玩笑，不担心犯错误。此外，当她不认识一个词，当她觉得她需要帮助时，她会问面试官。
Fereshteh在采访中显得非常紧张，显然在镜头前不舒服。(后来她告诉我们，这是她第一次用任何语言做公开演讲，所以这次经历真的超出了她的舒适区。)她的焦虑可能影响了她的语言表达，尤其是在开始的时候。然而，当她与帕里互动时，她在拼图和比较任务中变得更加放松。和帕里一样，费列什特似乎也愿意冒险。 - 学习风格和策略
学习风格:在她与面试官的互动中，Pari试图获取所有的信息，然后整合这些信息，并在问题部分特别总结她所理解的内容(70:fekr mikonam madar-ash kheili bishtar asabani mishe[我认为她的母亲会变得更生气];61:khob fekr mikonam ke um khe, zendegish kheili kutah bashe[我认为她的生命会很短暂]);因此，我们可以说她采用的是综合学习风格。
学习策略:似乎这两个学习者现在都没有那么多接触波斯语，因为他们没有任何波斯语课程，当他们说这种语言时，他们也不在一个社区，但有趣的是，Pari仍然尝试每周参加一次对话小组，似乎她的学习策略有点侧重于流行文化，因为她认识许多伊朗作家，看起来她看了很多伊朗电影。 - 其他可能相关的特征
它们都是雌性
