学习者:活动2
比较学习者
请看下面的表格，它总结了活动1中确定的个人特征。写出两个学习者在哪些方面相同或不同，以及这些个体差异是否可能影响他们学习语言的方式。
| 塞巴斯蒂安。 | 马克西姆斯 | |
|---|---|---|
| 年龄 | 二十岁出头 | 二十岁出头 |
| 母语 | 英语 | 英语 |
| 其他语言 | 高中学习西班牙语 | 没有一个 |
| 研究了日本 | 大学3年 | 在康考迪亚语言村读了7年高中和大学，13岁开始 |
| 的祖国 | 美国 | 美国 |
| 教育 | 大学三年级 | 大学三年级 |
| 在日本的经历 | 在日本都市区的寄宿家庭住了3个月 | 作为高中交换生与日本寄宿家庭在日本农村生活1年 |
| 与对话伙伴的关系 | 日本同班的成员 | 日本同班的成员 |
| 日本以外的类 | 非常有限的 | 非常有限。 |
请将下列问题的答案打出来。
当你打完你的答案后，点击比较你的回答与“学习者语言”员工的回答。
Sebastian和Maximus是美国典型的成年日语学习者。他们把英语作为第一语言。他们都是大学生，在大学里上日语课。然而，他们的日语学习经历是不同的。虽然塞巴斯蒂安主要是在大学的课堂上学习英语，
马克西姆斯的日语学习经历有正式场合也有非正式场合。他很小的时候就开始学习这种语言。他还在日本的一个日本家庭生活了1年，当时他还在上高中。
这种语言学习经验上的差异可能表现在学习者对学习日语方式的偏好上。事实上，塞巴斯蒂安对他的日语课和老师评价很积极，马克西姆斯说他在日本时学的最多。
