明尼苏达语言能力评估（MLPA）
现在
ELPAC（Carla的EMC语言能力评估）

这款在线测试电池衡量语言学习者的阅读，写作，发言和在美国外语教学中的两级中级水平讨论读书，写作，发言和倾听。（ACTFL）规模用法语，德语和西班牙语。

评估的目的

MLPA开发确定学生达到第二语言的最小熟练程度。评估已被用来证明学生达到了指定的语言能力水平，促进阐明学生表现期望的过程在二次研究结束时和二级研究的开始。

阐明期望

美国委员会外语教学（ACTFL）制定的中间低水平的最小熟练程度（ACTFL）的态度最低熟练程度由成员选择明尼苏达乐队项目作为一个合理的基准：

学生完成他们的二级研究和进入大学;

学生在大学级完成一年的语言学习。

满足大学语言要求

阅读，倾听和编写评估也可以在明尼苏达大学的教师成员选择的更高层次上提供，作为熟练程度的目标，即两年的语言学习。虽然这种语言目标被设计为相当于两年的次级语言学习，但是创建了评估，以确保学生能够展示他们在适当水平上使用学习语言而不是恰当地放置正确的能力“座位时间”的数量。

评估的功能

MLPA与教师，教师和管理员的投入仔细开发，以满足高标准的可靠性，灵活且易于实施。以下是这些评估工具的一些关键功能：

MLPA包括基于绩效的评估，沿着沿着ACTFL熟练程度指南的规模衡量第二种语言熟练程度;
任务是真实的，上下文化和各种各样的;
从收集到日期收集的数据的可靠性系数都在可接受的范围内;
物品和任务已被广泛的现场测试和精制;
评估可以作为电池管理，或者机构可以选择根据需要衡量学习者成果的一个或多个方式;
MLPA易于向大型组以及个体施用;
阅读和倾听是计算机分批，写作和发言评估在线按照教师使用整体标题在线评估;
在线Rater培训模块提供评级写作和说话表演的样品，以确保一致的评估;和
可以校准所有评估的CLIC分数，以校准个人机构的需求。

水平和样本

背景化任务将测试者放在现实情况中，在那里他们需要使用目标语言阅读，写作，倾听和说话。在线评估是由法语，德国，西班牙语制定的两个层面的，基于美国外语教学（ACTFL）的熟练程度指南。点击标题以查看样本并查找和深入了解每个模态中评估的开发。

上下文化阅读评估
级别可用：

- 中间低
- 中高

情境化听力评估
级别可用：

- 中间低
- 中高

语境化写评估
级别可用：

- 中间低
- 中级

语境化的口语评估
级别可用：

- 中间低

MLPA的历史

明尼苏达语言能力评估的发展始于1994年明尼苏达大学语言收购（Carla）先进研究中心评估项目的倡议。建立了漫长的传统明尼苏达大学的基于水平的语言评估Carla评估项目人员与大学和K-16语言教师的语言教师和工作人员密切合作，致力于统一明尼苏达乐队项目开发，现场测试，修改和生产仪器。在开发MLPA的过程中，卡拉工作人员享有以下内容：