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语言习得高级研究中心
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CBI的“什么”和“为什么”
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CoBaLTT危险
国家标准
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阅读和活动
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理解检查
关键字活动
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标准1.2,1.3
标准2.1,2.2
标准3.1,3.2
标准4.1,4.2
标准5.1,5.2
标准的目标
指令
第一课
教训2
阅读2
Leloup & Ponterio
理解检查1
理解检查2
阅读3 - Rosenbusch
额外的数据
例子
指令
示例1
示例2
CBI的原则
介绍
阅读和活动
见过
文章
特征
连续体
杰纳西
主观能动性和短距起落
CBI的课程开发
介绍
阅读和活动
见过
短距起落
短距起落和主观能动性
分析文本
文本分析
示例1
示例2
示例3
示例4
目标
介绍
写作目标
比赛的目标
常见问题
公式书写
写目标
CBI的教学策略
介绍
阅读和活动
Chamot
见过
短距起落
Tedick
Tedick &戈塔里
康明斯
策略
建设背景
使用学习阶段
集成模式
使用脚手架
使用图形组织者
介绍
基本原理
概述
步骤
模型
模板
中将语法
提供有意义的输入
最大化输出
给予/接收反馈
使用学习策略
评估CBI
介绍
阅读和活动
真空吸尘器的概述
Tedick &克利
CBI的综合绩效评估
介绍
示例1
上下文
解释
表象的
人际关系
示例2
上下文
解释
表象的
人际关系
反射
示例3
上下文
解释
表象的
人际关系
示例4
上下文
解释
表象的
人际关系
示例5
上下文
解释
表象的
人际关系
反射
CBI技术
课程计划和单元
CBI单元模板
CoBaLTT书目
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《外语学习标准》
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