空间语言习得高级研究中心(Carla)
 
装载

Cobaltt参与者
 


基于内容的教学原则

在此模块中,您将被引入到基于内容的指令(CBI)的原则(即,基于CBI)的原则(即,以外的原则)。这些原则包括通知CBI领域的理论和研究基础。

CBI基本上是一种课程方法或框架,而不是一种方法。大多数外语课程的重点是学习语言,而不是学习使用语言进行有意义的相关内容。相比之下,CBI是一种课程设计的方法,寻求在语言和内容指令之间达到平衡,重点是“使用语言而不是谈论它”(LightBown&Spada,1999,第92页)。这并不是说永远不会强调CBI中的语言本身;相反,CBI最佳地集成了在内容指令的背景下对语言的关注。它有“对语言和内容学习目标的双重承诺”(Stoller,2004,第261页)。

因此,CBI的总体目标是三倍。它旨在帮助学习者:

  • 对一个话题和学习任务构建知识和发展理解;
  • 使用有意义和有目的的语言;和
  • 通过语言学习的背景中了解语言。

在本模块中,教师将通过读物和理解活动介绍CBI的关键原则。在“基于内容的指令:定义术语,制定决策”中,MIMI符合原则概述,并介绍了CBI程序驻留在从内容驱动的程序中的连续内驻留的概念的概念。交互式活动要求教师识别语言和内容驱动的程序的特征,并确定计划落在连续体上的位置。

通过FRED Genesee评论浸没教育领域的研究,并确定可以从该CBI模型中学到的重要课程。指导理解活动是教师检查阅读并反思他们学到的内容的机会。

该模块的第三次阅读,由Bill Grabe和Fredricka Stoller提供了基础CBI的研究基础。Grabe和Stoller在语言教育领域内外,在语言教育领域和外部审查大量的研究文献,以确定这种课外方法存在的强大支持。这种读数也得到了引导理解活动的支持。

R.各种意义

Lightbown,P. M.&Spada,N.(1999)。如何学习语言(第2号)。纽约:牛津大学出版社。

Stoller,F. L.(2004)。基于内容的指导:课程规划的透视。应用语言学年度审查,24,261-283。

请在左侧的列中使用菜单浏览模块。


语言习得高级研究中心(CARLA)•140型大学国际中心•3317号AVE SE•MNNAPOLIS,MN 55414 |联系Carla.