途径多种语言:
浸入式教育的发展观点

2008年，来自多语言问题

塔拉·威廉姆斯·福琼(明尼苏达大学)编辑
Diane J. Tedick(明尼苏达大学)

通过其动态的组成和精心选择的主题方面，本书出色地指出了在一个复杂的未来世界中不断反思浸入式教育的必要性。
- Siv Björklund，瓦萨大学浸入式和多语言学习中心

这一卷是对浸入式和双语教育文献的一个非常受欢迎的补充。在一卷书中，人们并不总是能够接触到关于浸入式语言、土著语言和双语节目的原创、最新作品，而这本书恰恰提供了这些。这本书编辑得非常好，形成了一个连贯的、交叉引用的整体，而不是一系列互不关联的章节。
——Michele de Courcy，墨尔本大学，澳大利亚

本卷着重于语言浸入式教育的观点和实践的演变，并提供理论视角，研究综述和实证研究的教学，学习，和浸入式项目的语言发展。研究和讨论的集合涉及浸入式教育的三个分支:外语(“单向”)、双语(“双向”)和土著浸入式教育。该卷的联合编辑研究了在密切相关的浸入式环境中进行的研究和实践可以学到什么，这些环境在语言和内容之间的平衡方面遇到了类似的挑战。

内容

本卷简介
第一部分:浸入式教学法的发展视角
第二部分:浸入式课堂中语言发展的发展观点
第三部分:社会背景的发展观点及其对浸入式课程的影响
总结思考:浸入式学习方式会导致多语言使用吗?

有关更多信息，请访问多语言网站重要．