语言浸染教育资源

国家专业机构

美国外语教学理事会（Actfl）
美国委员会关于外语教学是唯一致力于改善和扩展各级教学中所有语言的教学和学习的国家组织。Actfl是一名以上7000多名外语教育者和管理员的个人成员组织，通过研究生教育以及政府和行业。ACTFL组织年度会议并发布外语纪录的杂志。2010年，ACTFL批准了双语/浸入教育者的特殊兴趣组（SIG）的开发。

协会Canadienne des Purseeurs D'Immosion / Canadian浸没教师协会（ACPI / CAIT）
ACPI/ CAIT是一个专业的非营利性协会，旨在促进和改进浸入式教学项目，并为浸入式教师提供专业发展机会。ACPI/CAIT提供一份时事通讯，并每年赞助一个暑期学院和一个会议。

双向和双语教育协会（atds）
该组织由经验丰富的双向双语浸入教育者和管理员提供领导的加利福尼亚州。atds每年夏天举办全国双向双语浸入会议，并为全国各地的TWBI计划提供专业支持。

加拿大第二语言教师协会（Caslt）
Caslt促进了第二语言学习和教学的进步，包括浸入加拿大的沉浸式，通过鼓励研究创造专业发展的机会，并通过促进第二语言和浸入教育者之间的思想交流。

语言习得高级研究中心
语言习得高级研究中心(简称卡拉)是美国教育部第六部国家语言资源中心之一，其作用是提高国家有效教授和学习外语的能力。卡拉提供年度夏季机构专门针对沉浸式教育者的需求。

应用语言学中心
加州大学是一个私人的非营利组织，开展广泛的活动，包括研究、教师教育、信息分析和传播、教学材料的设计和开发、技术援助、会议规划、项目评估和政策分析。他们赞助最新的美国全浸入式和部分浸入式课程及双向浸入式课程目录。此外，加州大学在美国保持着大量基于研究的双向浸入式课程信息

中国早期语言与沉浸式网络(CELIN)
CELIN成立以加强和扩大幼儿期，主要成绩和浸入计划中的汉语教育。随着汉语教育的关注，我们召开并与从业者，研究人员，政策制定者，父母和美国倡导者一起召开并致力于美国的语言学习。

新墨西哥的双语教育（Dlenm）
新墨西哥州双语教育是一个以州为基础的组织，旨在促进有效设计和实施新墨西哥州双语项目最佳实践手册中定义的双语模式。该组织因其年度秋季会议La Cosecha而闻名，并参与制定双向沉浸的标准和最佳实践。最近的举措包括为浸入式专业人士及其服务的社区成员提供专业发展和继续教育。

双语沉浸研究联盟
该联盟是一家K-12从业者和教育研究人员，通过识别质量实施的核心特征和变量来推进质量和建立双语言浸没学习的能力。该网络旨在开发和开展一个严格的研究议程，重要的是对参与的所有学校或计划参与，双语学习的主题。

Gaelscoileanna
Gaelscoileanna是一家促进爱尔兰浸染教育的爱尔兰国家组织。他们每年发布一份通讯（在爱尔兰人）三次，举办年度会议，并在爱尔兰浸入学校提供网络。

国家双语教育协会（NABE）
Nabe是唯一一个完全关注美国学校语言 - 少数民族学生的教育的国家组织，并积极通过双语教育促进教育卓越和股权。Nabe赞助年度会议，该组织发布了一份期刊和在线通讯。Nabe网站包括常见问题关于双语教育问题的答案。

全国双语论坛(NDLF)
最初成立于2006年作为国家双语财团，国家双语论坛（NDLF）的使命是促进双语教育的利益，促进全国各地双语和双语教育的关键组织和个人之间的福利。联盟有两个不同的活动：托管专门的信息和资源网站，并在双语和双语教育中的重要问题上发展白皮书。

全国早期语言学习网络(NNELL)
NNELL是一个教育家组织，参与儿童外语教学，并为致力于早期语言学习的领导，支持和服务提供努力在卓越的所有儿童方面进行语言学习的努力。nnell杂志学习语言每年发表三次（秋季，冬季和春季）。

天主教学校双向浸信网络(TWIN-CS)
TWIN-CS是由波士顿学院创新研究所挑选的一批学校，接受培训和设计支持，在他们的学校建立双向浸入式课程。

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专业出版物

美国沉浸式教育委员会（ACIE）通讯档案馆
从1997年春天开始，ACIE作为一个对沉浸式教育感兴趣的个人(教师、管理人员、教师教育者、研究人员、家长)的组织网络。ACIE由明尼苏达州的沉浸式教师构思，由明尼苏达大学的卡拉提供部分资金。近15年来，ACIE促进了沉浸式教师和其他对沉浸式教育感兴趣的人之间的交流，并出版了ACIE Newsletter。由于从2011年开始削减资金，ACIE无法实现向沉浸式从业者在线期刊的转变，并决定暂停招收新成员。选择的文章存档在Acie网站上，并提供有关浸入教育信息的宝库。

双语研究杂志
这是国家双语教育协会的官方杂志。

加拿大现代语言评论
CMLR发表语言学习和教学的各个方面的同行评议文章——语言学、语言技能、课程、程序设计、心理学、方法论——使之成为教师、研究人员、教授和政策制定者处理第二语言学习现实的伟大工具。文章的主题范围从ESL，到法语，到国际语言，到母语，等等。

埃里克消化

双向浸入学生对学校学校态度的影响
由Kathryn Lindholm-Leary＆Graciela Borsato（2002年，埃里克消化EDO-FL-02-01）。
关于研究的这一摘要报告，该研究审查了参与双向浸法方案对前方案参与者的语言和成就结果以及当前教育道路和大学计划的影响。

用他们自己的话:双向浸入式教师谈论他们的专业经验
由Elizabeth R. Howard＆Michael I. Loeb（1998年，Eric Digest Edo-FL-98-14）
半结构性访谈由全国各种课程的八位小学教师进行，他们的回复被用来制定专业发展需求评估问卷，该调查问卷在12个TWI计划中分发给181克-8课堂教师。在这个摘要中提出了面试和调查问卷的调查结果。

提高双语儿童：常见的父母担忧和当前研究
由Kendall King和Lyn Fogle，乔治城，2006年
这种摘要的目的是帮助儿科医生，言语病理学家，课堂教师和其他与双语儿童合作的专业人士，了解与双语儿童相关的常见父母关注，并熟悉当前的双语儿童发展科学。

双向浸入计划：特征和统计
由Elizabeth R. Howard和Julie Sugarman（2001年，Eric Digest Edo-FL-01-01）
此摘要总结了来自Centruity的数据的调查结果，用于应用语言学“双向浸入（TWI）目录关于TWI计划，学生和员工的功能。

父母想知道关于外语浸入计划的了解
作者Tara W. Fortune和Diane J. Tedick，明尼苏达大学
这个摘要回答了一些父母和其他人询问外语浸入教育的一些最常见问题：
什么是外语浸入式课程?它是如何运作的?
为什么我要考虑让我的孩子参加浸入式课程?
用第二语言学习一切会如何影响我孩子的英语和读写能力的发展?
我的孩子会熟练第二语言吗？多久才能做到？
浸入式学习对所有孩子都是合适的选择吗?
如果我不会说第二语言，我该如何做些什么来支持我的孩子的沉浸体验？

国际双语教育与双语主义杂志
这Journal seeks to promote theoretical and applied research into bilingual education and bilingualism, to provide a truly international exchange, and to encourage international debates and discussions on key issues in areas of controversy in bilingual education and bilingualism, to disseminate internationally effective practice (e.g. in the development of bilingual children, bilingual education, bilingualism in the economy), and to provide interdisciplinary perspectives for an international audience.

浸入内容语言教育杂志（JICB）
这沉浸式和基于内容的语言教育杂志(JICB)是由约翰·本杰明(John Benjamins)于2013年春季出版的国际研究期刊。

JICB旨在发布关于语言浸入和其他类型的基于内容的语言教育计划的研究主题驱动和主题matter-accountable．我们欢迎来自世界各地，例如基于浸入式语言教育、双语教育、CLIL(内容和语言结合学习)、保护英语作为第二语言(ESL)、课程语言(LAC)、特殊/学术目的语言、基于内容的本地语言振兴计划，等等。

请访问我们的网站获取更多信息和作者指南:http://www.benjamins.com/#catalog/journals/jicb/main.

多种文化发展杂志
这多种文化发展杂志涉及语言的社会学和社会心理学，语言和文化政治，政策，规划和实践，以及这些广泛主题的所有分支——种族和民族主义，多元文化和多元社会的适应，围绕集体身份及其“标记”、少数群体的动态、语言和文化的教育规定、濒危语言、语言和群体权利等问题。

Soleado
双语新墨西哥州的季刊上新闻网包含“计划设计和实施，指导和评估，家庭和社区，宣传和政治更新以及更多的最新发展。SOLEADO只是DLENM清算所的一个方面，越来越多地收集支持和实施双语教育的资源。Dlenm的专业订阅，无论是机构还是个人，都提供与您牢记的唯一唯一的福利！“

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课外材料和资源

将厄瓜多尔的生物多样性带到西班牙浸泡教室
由Diane J. Tedick和Constance Walker与西班牙浸泡教师
这款西班牙语科学课程是由浸入语言教师开发的，用于在K-8水平的教学环境中使用。With funding from the U.S. Department of Education's Group Projects Abroad, a group of Spanish immersion teachers, under the direction of Professors Diane Tedick and Constance Walker at the University of Minnesota, traveled to Ecuador in July 1999 to study issues of biodiversity and environmental protection in Spanish. Based on their in-country research, the immersion teachers worked together with the project leaders to create a high quality content-based science curriculum for use in Spanish immersion programs around the country.

Carla-Main网站
该在线资源是由Minnesota大学Carla与明尼苏达州的浸没网络（主要）倡导者的联合项目创建和研究人员。该网站以沉浸教育的主要主题围绕的问题和答案格式组织。每个问题遵循一组常见问题，是从退伍军人从业者的答复的综合，以及相关的ACIE通讯读物清单。大多数从业者在单向世界语言浸没设置中有经验。注意：这是一个遗留项目，该项目于2007年完成，而自那时尚未更新，它仍然包含沉浸式教育者的宝贵信息。

卡拉虚拟评估中心(VAC)
VAC是一系列基于Web的学习模块，为教师提供背景信息，逐步指导和发展中的许多实用资源能力为基础课堂的第二语言评估。

学前汉语学习:汉语沉浸式教学资源与最佳实践手册
这一免费资源由亚洲全球学习伙伴关系协会出版，利用选择开拓中文浸入式教学项目的经验来解决关键问题参与建立和发展基于字符的浸入式课程在美国它包括各种中文浸入式教学项目简介和一章总结研究浸入式教育的好处和挑战。

Cobaltt课程开发资源
Cobaltt提供密集的专业开发和在线资源，帮助语言教师使用技术创建基于内容的课程/单位，以提高学生的语言能力和内容或文化知识。除了在线教学模块外，Cobaltt项目还编制了有用的资源来支持教学模块，包括课程计划和单位由项目参与者开发，图形组织者模板那技术教程和想法，模块主题，rubrics和清单等讨论板等。

基本浸没学习策略资源指南（EIL）
这个免费的互动网站是国家首都语言资源中心发布的基本沉浸式学习策略资源指南的在线版本。用户可以顺序按照指南，跳转到感兴趣的主题，或直接跳转到可打印的资源，如课程计划，图表和工作表。涵盖的主题包括：语言学习策略的定义，描述和示例，教学学生思考学习，使用认知学术语言学习方法教学策略，以及选择对每个年级的语言和内容区域的学生介绍策略。该网站还提供了各种等级，语言和主题领域的样本课程，以及对语言学习策略指导的文献的审查。该附录包含教师的更多资源：有助于教学学习策略的注释清单，用于制定学习战略课程的模型，以及阿拉伯语，中文，法语，德语，日语和俄语的学习策略列表和定义。

评估者的双语程序工具包
Kathryn Lindholm-Leary和Gary Hargett写道，这个免费资源得到了加州教育部的部分支持，通过工具指导初学者和专家双语学校的工作人员进行目标评估和问责准则。

全球扫盲通过普通话浸入和词条项目
该项目是通过明尼苏达州普通话协作（MMIC）制定的，这是明尼苏达大学的四个早期普通话普通话议程之间的伙伴关系，并在美国教育部的外语援助计划中提供资金。由沉浸式项目协调员，塔拉财富和项目总监，摩尔维兰，课程团队重新培训的现有工程是GR的MOLENTALY®（EIE®）课程。3单位标题为“仅仅通过:设计模型膜“并为普通话浸没课堂创建了一个扩展的多学科研究。该装置介绍了一个新的框架，用于集成，差异化和评估浸入语言开发。eie®材料与波士顿科学博物馆的许可一起使用。

用于双语的指导原则
此免费资源也可用于购买硬拷贝，作为一种支持具有规划和持续实现的双语程序的工具。“从研究和最佳做法接地，引导原则在七条股线上解决方案问题：评估和问责制，课程，教学，员工质量和专业发展，方案结构，家庭和社区，以及支持和资源。”

浸入教学策略观察清单
沉浸式教学策略观察清单最初于2000年在明尼苏达大学的塔拉财富促进的Carla暑期研究所开发。“有效的沉浸式教育学”研究所参与者包括浸入式研究人员，教师，课程专家和管理员。该协同研究所副产品旨在支持持续专业发展目标的职前和练习教师。它还可以用于为计划领导者提供信息和集中课堂观察。2014年，Tara Fortune修订了清单，包括最近的研究结果和从业者反馈。

Ka papahana kaiapuni hawai'i（夏威夷语言浸入计划）
本网站由夏威夷州教育局课程、教学和学生支持/教学服务处主办。Ka papahana kaiapuni hawai'i s以夏威夷语和文化知识为基础，努力提供高质量的浸入式语言教育，在此基础上，个人成为负责任的、敏感的、有生产力的成年人，为夏威夷社区的各个层次做出重大贡献。

挣扎中的学习者和语言沉浸式教育:基于研究，实践者的回答教育家的首要问题
最近发布的，这本手册朝沉浸父母，K-8教师，教育专家，管理员和政策制定者，他们使用双语和浸入学生。Carla博士博士博士博士博士的工作发展，这本书填补了有关一系列主题的信息，因为浸入计划越来越受到全国的普遍挑战。

双向浸没工具包
双向浸入式教学工具包由应用语言学中心(CAL)和教育联盟(The Education Alliance)共同开发，是为参与双向浸入式教学(TWI)项目的教师、家长和管理人员提供的资源，尤其是在小学阶段。该工具包旨在满足教师、管理人员和家长日益增长的对有效实施TWI项目的指导需求。它由三个部分组成，分别解决方案设计和规划、课堂教学和家长参与。

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专业开发/浸入认证

**这些资源链接的许多网站提供专业发展机会。一定要彻底检查网站以找到这些信息。

卡拉夏季双语和沉浸式教育学院
多十多年来，卡拉为单语和浸入教育者提供了一周的夏季院校，既有新手和退伍军人。夏季机构的主题因中心的教学能力而异。

加州州立大学 - 圣马科斯的双语证书
加州州立大学 - 圣马科斯教育学院颁发的当地双语证书专为教育工作者而设计，以满足当地，国家和国际层面的双重和多语言教育需求越来越多。证书课程审查了各种基于学校的模型，为候选人，教师和学校管理员提供了一个更好地了解教学和学习的理论原则，研究和教学实践的机会，在双语言浸入设置中。

双语教育介绍：主要功能和最佳实践
该在线学习机会为参与者提供了双语教育的定义，并概述了双语编程和指导的基本组成部分和目标。自节装课程将计划特征与双语教育（双语和双语，级别学术成就以及跨文化能力）的“三大支柱”联系起来，并定义了双语教育，其中包括来自应用语言学中心和Santillana中心的实例资源。完成后，参与者会收到可用于继续教育信贷的证书。

圣地亚哥州立大学的在线双语证书
由双语言和英语学习者教育部门赞助，此专业证书计划现已在线提供。它为K-12教师和其他教育专业人士提供了双语言编程专业课程工作。双语言教育提供两种语言的教学，旨在为学生开发双语，双语和分娩和多元文化主义的能力。

明尼苏达大学在线双语和浸入证书课程
双语言和浸入教育中的证书课程准备了教师和其他教育工作者在浸入环境中有效地工作。该方案由教育和人类发展课程和教学部（C＆I）提供的，由学院的第二种语言和文化（SLC）教育学院和双语言和浸入议长在双城市大城市地区共同设计。教育工作者可以用两到四年的兼职学习完成证书。证书可以在线完成，或者可以纳入通过面对面的卡拉夏季机构获得的选修信用。它可以独立完成或与教育硕士（M.Ed.），艺术硕士（M.A.）或哲学博士（博士）的计划进行全面完成。

eddwood学院的双语机构证书
边缘学院（麦迪逊，WI）提供的机构证书涉及以单向（外语和土着语言），双向和发展双语方案工作的教育工作者的需求。

明尼苏达大学的双语和沉浸式初始许可（DLI-L）计划
这个两年的，研究生水平的初始执照教师准备项目将给你的经验，知识和技能，你需要在双语言/浸入式教学和常规的基础教育设置。你将获得教育硕士学位，并有资格获得基础教育K-6执照。该项目注入了dli特有的内容，如双语发展和以语言为重点的教学策略。

eddwood学院的双语机构证书
边缘学院（麦迪逊，WI）提供的机构证书涉及以单向（外语和土着语言），双向和发展双语方案工作的教育工作者的需求。

波士顿学院林奇教育学院(Lynch School of Education)的双语学习者(TDLL)证书课程
教学双语学习者(TDLL)证书项目是马萨诸塞州第一个提供的项目，重点是为小学教师准备双语浸入式项目的教学职位。

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父母支持

加拿大法语家长(CPF)
CPF是一家国家志愿者网络，称为法国人作为加拿大的一个组成部分，致力于推广和创造法国的年轻加拿大人的学习机会。CPF赞助了一份时事通讯和年度会议，并为法国浸入计划提供了一个有许多教育工作者和儿童父母的资源的网站。

中文浸入式家长委员会(MIPC)
MIPC是对普通话浸入教育感兴趣的家庭资源。该非营利组织通过金山普通话教育委员会开展业务。MIPC网站是全国范围内普通话学校的信息来源。

多语言儿童协会网站
多语言儿童协会专注于培养双语和多语言儿童的日常乐趣和挑战。这个用户友好的网站为想要抚养多语言孩子的家庭提供了最新的信息和有用的资源。

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Listservs语言浸入教育

在美洲的语言浸泡(lima)
这Lim-a listserv适用于所有对美洲语言浸没教育感兴趣或参与的人。Lim-A由语言习得高级研究中心管理。要订阅，请发送电子邮件消息listserv@lists.umn.edu.．没有标题或签名的邮件应如下:
订阅lim-a您的名字和姓氏

欧洲语言沉浸（石灰）
LIME listserv是一个免费的电子讨论论坛，面向学者、教师、管理人员和其他对沉浸式语言的教学、研究和管理感兴趣的人，特别是在欧洲。LIME总部设在芬兰瓦萨大学。要订阅，请发送电子邮件到lime -request@lists.uwasa.fi.和
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在消息的身体中。

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