浸入研究 - 行动简报

卡拉的一系列年度浸入研究 - 行动简报提供了一种易于消化的方法，使教育者在语言浸入教育领域持续了解，这对他们的日常惯例产生了影响。

学习者如何通知普通话浸入教学？
2018年10月
塔拉财富和中惠菊（明尼苏达大学）

Dr. Tara Fortune and CARLA research assistant, Zhongkui Ju, discuss key findings from a multi-year research project examining the oral proficiency outcomes of Mandarin immersion learners in the U.S. Results from their exploratory linguistic analysis of students' speech samples highlight specific aspects of learner language that can benefit from instructional interventions known to be effective in immersion classrooms.

次级浸没教学和学习：课堂材料扮演什么职位？
2017年11月
Corinne Mathieu（明尼苏达大学）

博士生学生Corinne Mathieu分享她的研究学习资助沉浸式教师在七年级社会研究环境中使用课堂材料。该研究表明，材料和思维技能教师的类型对学生语言生产的数量和质量产生了重要影响。

Persian的幼儿园浸入教育
2016年9月
Bita Payeseh（德克萨斯州女子大学）和塔拉财富（明尼苏达大学）

Bita Payesth博士和塔拉财富博士在沉浸式幼儿园中强调了Payestah对遗产语言学习者的研究表明，占地100％波斯中等教育对儿童的英语语言发展并不不利。

阅读策略：
在风险和高表演浸入学习者
2015年9月
RenéeBourgoin（加拿大新不伦瑞克大学）

对于就职简短的，RenéeBourgoin（加拿大新不伦瑞克大学博士）提出了她的论文研究，调查了风险，通常是在GR中的读者使用阅读策略。3法国沉浸式教室。