沉浸式书目搜索结果
找到567个匹配记录:单向
|
艾德索普，拉文，T，汤普森，T，和Ugerleider C.(2010)。双语认知相关性的系统回顾与元分析。
教育研究评论，80
(2), 207 - 245。
|
|
阿弗勒巴赫，P.，皮尔逊，P. D.，和巴黎，s.g.(2008)。明确阅读技巧与阅读策略的区别。
阅读老师，61岁
(5), 364 - 373。
|
|
Aghaie, R.，张丽娟(2012)。认知和元认知阅读策略外显教学对伊朗英语学生阅读表现和策略迁移的影响。
教学科学,
40
(6), 1063 - 1081。
|
|
Akcan,美国(2005年)。支持第二语言口语使用:一年级德语浸入式课堂的学习经历。
早期儿童教育杂志，32
, 359 - 364。
|
|
Akcan,美国(2005年)。在一年级法语浸泡课上的木偶表演时间。
年幼的孩子
, 38-41。
|
|
阿尔伯塔省学习。(2000)。
书目注释:选集注释:詹尼斯文学选集
．阿尔伯塔省学习。
|
|
Allen, P.， Swain, M.， Harley, B.， & Cummis, J.(1990)。课堂处理方面:走向更全面的第二语言教育观。在B.哈利、P.艾伦、J.康明斯和M.斯温(编)中，
第二语言能力的发展
(57 - 81)页。纽约:剑桥大学出版社。
|
|
教育改革服务学习联盟。(1993)。校本服务学习的质量标准。
教育公平与卓越，26
(2), 71 - 73。
|
|
安德鲁斯,b(1996 - 8)。多媒体在外语课堂中的应用。从ERIC数据库中检索
|
|
安德鲁斯,大肠(1996)。服务性学习:带领学生超越社区服务。
中学学刊，28
(2)、10 - 18。
|
|
安嫩代尔,大肠(1986)。法语教师培训:问题和解决方案——马尼托巴省的视角。
加拿大现代语言评论，41
(5), 910 - 916。
|
|
阿基诺-斯特林，C, Rodríguez-Valls, F.， & Outes, R.(2017)。La educación bilingüe en Estados Unidos de Norteamérica:继续和中断históricos y实际。在D. M.格雷罗，M. Consuelo Guerrero, L.， Soltero-González和K. Escamilla。
Abriendo brecha: Antología crítica sobre la educación bilingüe de doble inmersión
(页1 - 16)。阿尔伯克基:特别是当出版社。
|
|
阿灵顿公立学校教育中心。(1997)。
1-5年级的西班牙语部分沉浸式课程的英语和西班牙语写作和口语规则
．阿灵顿公立学校。
|
|
阿门戈尔和巴迪亚(1998)。在部分沉浸中发展数学语言:通往成功的阶梯。
学习语言
, 14 - 18。
|
|
Arnau, j .(2000)。加泰罗尼亚沉浸式教师:语言教学原则。
国际双语教育与双语教育杂志，3
(2), 79 - 100。从检索http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a907079750
|
|
阿瑙，J.和贝尔，A.(1995)。不同的语境如何促进加泰罗尼亚语浸入式课程的语言使用:教学意义。在M. Buss和C. Lauren (Eds.)中，
语言浸入式:教学与第二语言习得
(页107 - 140)。瓦萨，芬兰:瓦萨大学。
|
|
李志明，李志明(1999)。学习障碍与外语:包容性课程设计的课程方法。
现代语言杂志，83
(1), 98 - 110。
|
|
亚洲协会。(2012)。
早年级的中文学习:一本关于浸入式中文学习的资源和最佳实践手册
纽约，纽约:亚洲协会。从检索http://asiasociety.org/education/chinese-language-initiatives/chinese-language-learning-early-grades
|
|
(2014)。双语会影响认知衰老吗?
神经病学年鉴
．在线发布:2014年6月2日，doi: 10.1002/ana.24158
|
