跳到主要内容

A语言资源中心

从1993年到2018年，明尼苏达大学语言习得高级研究中心就是其中之一语言资源中心（LRC），其作用是改善国家教学和学习外语的能力有效。通过美国教育部（USDE）标题VI语言资源中心方案资金，卡拉赞助了许多研究和行动举措，旨在推进第二语言教学，学习和评估的质量。

由LRC资助的项目

1993年，Carla被建立为明尼苏达大学的语言资源中心，并从USDE提供资金。自那时候卡拉收到了总共七位LRC赠款，并于2018年获得资助。

领头最近的项目

Carla在其第七届LRC周期（2014-2018）期间专注于以下举措：

语言浸入教育：为了增加语言浸入从业者对基于研究的实践的理解，并扩大支持浸没的研究基地，卡拉1）为K-12浸入从业者设计了三个夏季机构;2）托管了两年一份国际沉浸式教育会议2016年;3)发表研究到实践简介针对沉浸式教育者批判兴趣的主题;4）在早期总普通话浸入计划中开展了关于教学战略和学生学习成果的多年研究计划。

精通学术环境：通过整合语言和内容，Carla：1）通过整合语言和内容来创建和支持课外创新，以通过整合语言和内容，Carla：1）构建了跨课程大纲的示范语言的国家储存库;2）制定了一个暑期研究所，即将真实的环境可持续性内容纳入语言课程，并于2016年春季举办了学术研讨会，以了解文学和语言教师的环境人文;3）现场测试了一种使用社交媒体的创新的多语言课程单元，专注于高中遗产语言学习者的文化和身份。

在线教育：提高语言教师对新的在线教学方法的理解和在开发在线熟练的语言课程中，Carlal：1）每年为在线教学课程提供体验性在线课程;2）支持越来越多的在线语言教师网络。Carla还为教师提供了两个年度夏季机构和一系列当地/远程观众讲习班，以便在语言指导中有效地集成在线工具。

语言教师教育：为了为语言教师教育工作者提供一个分享研究和最佳实践的论坛，卡拉于2015年5月主办了受欢迎的两年一次的语言教师教育会议，并协助国家遗产语言资源中心(NHLRC)于2017年春季在洛杉矶举办了会议。

学习者语言：为了帮助教师更好地了解学生的第二语言习得过程，卡拉制作了由西班牙语外语学习者和传统语言学习者制作的新多媒体材料。

传播资源和活动：为了扩大K-16教师的国家进入Carla Resources和Professional Development，Carla：1）通过新的主题和本地/远程送货方式扩展其受欢迎的年度暑期研究所计划;2）进一步开发了Carla网站，以维持其作为“Go-to”网站的外语教师，浸入教师和语言教师教育者。