1996-2000年最后业绩报告
第二语言评估项目
在资金的第三年（1998年至1999）和延伸年份（1999 - 2000年），项目人员Cheryl Alcaya和Ursula Lentz专注于转换读书和写作评估仪器在前几年制定的授予计算机交付格式，发展听取评估，并在更高熟练程度下创建新仪器进行计算机交付。他们还在开发出于在线评估基于绩效的写作评估的有效方法方面进行了巨大进步。此外，1999年7月和2000年7月向教师提供了全面的夏季评估发展研究所。以下各个领域都在下面更详细地解决。
计算机管理评估工具的开发
阅读、写作和听力测试已经成功地转换为计算机管理的格式。虽然一些评估工具和评估系统尚未定型，但评估项目在了解如何加强和简化其计算机管理工具方面取得了重大进展，以便使这些工具对学习者和考试管理人员都具有吸引力和易于使用。项目成员通过反复试验这些仪器和在会议和讲习班上向语言教学专业人员进行介绍，收到了大量关于评估的各种试点版本的表现的反馈。实施反馈是为了确保这些工具在全国范围内对基于标准的评估的需求中发挥有益作用。各种评估工具的现状见图1．
参加过电脑测试的学生也表示他们很喜欢这些测试。一位参加法语听力测试的学生说:
“我真的很喜欢这次考试的形式……我喜欢按照自己的节奏工作，有足够的时间思考每个问题，而不是听磁带，有固定的时间来回答简单和困难的问题。我也喜欢这些照片，把它们放在一起作为背景。我对这次考试感到非常舒服。”
图1：评估仪器的状态 |
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Intermediate-Low |
Intermediate-Mid |
Intermediate-High |
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中低水平的熟练程度被选择为中等和中等以上语言课程之间发音的适当基准。在美国，如果学习者想要精通第二语言，有效的发音是至关重要的。 |
学习者可以在第二次后期学习中的两年内学习的结论中，预计学习者可以达到书面形式熟练程度的书面形式熟练程度。 |
在大专院校完成相当于两年的语言学习后，学习者可以在阅读和听力方面达到至少中级水平的熟练程度。 |
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阅读 |
一种形式(版本)的法语，德语和西班牙的MLPA可购买和检查副本已分发以回应询问。仪器由计算机管理和评分。CD-ROM包括用于测试管理员的手册，描述用于分析数据和设置标准的过程。 |
填写一种形式的法语，德语和西班牙语，可供购买。考试副本已响应查询。仪器由计算机管理和评分。CD-ROM包括用于测试管理员的手册，描述用于分析数据和设置标准的过程。 |
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写作 |
以计算机管理的格式测试了两种法语，德语和西班牙文。另一种表格已经开发，并将包含在未来的试验测试中。已经实施了改进，使仪器更具视觉上吸引力，更容易导航。在线评估模块将简化。 |
一种法语，德语和西班牙语的一种形式一直是通过计算机管理格式测试的试点。已经开发了第二种形式，并将进行大规模的试验测试。已经实施了改进，使仪器更具视觉上吸引力，更容易导航。 |
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听 |
一种形式的法语、德语和西班牙语已经进行了试点测试，并且可以购买测试版的仪器(购买者将获得免费升级)。仪器由计算机管理和评分。 |
法语、德语和西班牙语的一种形式已经开发出来，并正在进行大规模的试点试验。这些工具将在大规模行政管理后出售。仪器由计算机管理和评分。 |
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说话 |
三种形式的法语、德语和西班牙语已经在纸笔形式进行了试点测试。继续探索计算机交付的软件选择。 |
必须寻求额外的资金来开发我的发言能力测试。 |
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传播明尼苏达语言能力评估
评估项目的工具——明尼苏达语言能力评估(MLPA)——已经引起了相当大的关注，因为它们解决了在中学和中学以上水平上基于标准的语言项目的基准需求。例如，在1999年的ACTFL会议上:
- 帕特里西亚巴尔 - 哈里森（Patricia Barr-Harrison）Nadsfl国家总裁（外国语言国家监事会国家协会），热情地将MLPA描述为年会的NADSFL成员;
- ACTFL当选主席June Phillips在修订ACTFL指导方针的会议上讨论了在MLPA中阅读文本作为模型的视觉支持;
- 国家首都语言资源中心副主任Dorry Kenyon引用了NAEP(国家教育进步评估)在全国范围内实施的西班牙语评估中使用MLPA项目类型的例子。
在过去的一年里，卡拉工作人员会见了世界语言学习区主管和明尼苏达州儿童，家庭部门的其他官员，以及学习关于MLPA在衡量明尼苏达州的世界语言标准的衡量方面的讨论。作为对这些讨论的后续行动，邀请评估项目向明尼苏达教育效率方案的冬季大会展示MLPA，以便更多国家的教师和管理员熟悉评估和他们开发的目的。
评估项目收到了来自美国各地机构的许多关于MLPA的询问。在亚利桑那州，Yavapai学院的Karina Colentine于2000年2月在外语委员会成员的全州会议上提出了这些评估。在ACTFL 2000的一次参展商会议上的评估演示引起了人们对这些仪器的极大兴趣。迄今为止，MLPA已在亚利桑那州、加利福尼亚州、科罗拉多州、佛罗里达州、乔治亚州、印第安纳州、缅因州、明尼苏达州、新泽西州、北卡罗来纳州、宾夕法尼亚州、田纳西州和威斯康星州使用。
在线评级教程和评分模块
评估标准和评估员培训是评估口头和书面表现的关键组成部分。许多世界语言教师想要对学习者的生产技能进行更多的评估，但物流使这变得困难。评估小组成员为其写作评估开发了一个在线评分系统，通过提供:
- 在线教程，具有众多额定样本的例子和实践评级机会;
- 一个评级模块，一次引导犯罪者一步一步;
- 访问评级样本和评级者的评论，解释他们为什么做出这样的决定;
- 记录保留功能，可生成分数报告。
收集了对该评分模块的宝贵反馈，并使用信息来创建一个更高效和适应的版本，以辅助和辅助机构中存在的许多不同的计算机配置。在明尼苏达大学的大型测试环境中开发的评估项目的整体方法将适应在线评分，因为它允许评估者比初始模型更快和更有效地评估书面性能．
