通过真实的交际表演任务评估语言学习者的交际技能
2022年7月在18到22岁,
1周面对面的暑期学院
“通过在真实环境中测试学习者的知识和技能，也就是说，在学生在课堂内外的生活中使用语言的‘真实’环境中，成绩可以得到有效评估。”(四件& Glisan)
唐娜Clementi
该研究所以“迈向熟练的表现”这一短语的讨论开始，以强调课堂表现和真实环境中的熟练程度之间的联系。通过共同合作，参与者将创建一个课堂活动和任务的特点列表，以建立学习者在目标语言的熟练程度，并将使用该列表来确定目的，有效性和各种示例活动和任务的实用性。在此背景下，参与者将设计易于接受和富有成效的交际任务，为初级、中级和高级熟练程度。
然后，学院将重点评估学习者在他们创造的任务上的表现。的性能描述符美国外语教学委员会(ACTFL),欧洲共同参考框架(CEFR),世界一流的教学设计与评估(WIDA)，参与者将确定领域(词汇，语言控制，文本类型等)，以评估学习者在各种任务中的表现。他们将使用模型量表和评分指南，评估学习者在不同任务中的表现。然后，参与者将为他们之前在研究所设计的任务创建规则。形成性评估的作用和选择在日常课程中用于监测学习者的进步，以提高熟练程度也将被考虑。作为一周的最后一个环节，学员将运用所学到的任务设计和评估知识，制定一套基于标准的综合绩效评估(IPA)，并通过卡拉评估网站与学院内的同事和更广泛的受众分享。
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项目时间表
(9 am-4pm)
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毕业后，你将能够:
- 比较在世界语言课堂中与“表现迈向熟练”的意义相关的表现和熟练的特征;
- 为初级、中级和高级熟练程度设计易于接受和富有成效的交际任务;
- 确定它们之间的共性ACTFL以上,而且WIDA世界语言和ESL学习环境的表现描述;
- 评估多项绩效考核任务和考核细则的质量，并提出适当的改进建议;
- 在日常课程中创建形成性评估，以监测学习者在沟通技巧方面的进展;而且
- 设计一个基于标准的综合绩效评估(IPA)与适当的规程和评分指南。
教练
唐娜Clementi是著名的课程和评估发展顾问和国家演说家。拥有30多年的法语教学经验，克莱门蒂博士目前是威斯康星州阿普尔顿劳伦斯大学的一名世界语言方法讲师。
目标受众
该学院是专为外语和ESL教师从小学后期到中学后的水平，以及教师教育工作者和职前教师。该研究所是不适合浸入式教师。
总之，这次经历是鼓舞人心的。该学院吸引了不同语言和年龄层的参与者，他们都很兴奋地分享知识和想法，通过投入时间来改善我们的学生的学习体验，并保持我们教世界语言的热情。我知道，我参加这个研讨会将从根本上影响我作为一名教师的成长，以及我为学生提供的教学质量。
- - - - - -Tara Smithson, 2021年学院参与者
