在线语言教学(TTLO)

2022年6月21日，星期二，7月17日，星期日
异步 4周在线强化学习*

在经历了紧急在线教学的经验之后，语言教师想要扩展他们的知识，了解什么才是真正有效的在线教学。该学院深入研究了成功在线语言课程的重要元素，如在线课程设计指南、在线教学的最佳实践、口语练习和反馈技巧、通用学习设计(UDL)，以及基于交流的在线活动和创建工具的分析。最重要的是，通过参与在线语言活动，参与者将看到这些原则的实践语言学习者在这个独特的学院，由一个经验丰富的在线教师团队授课。

这个高度参与的学院非常适合那些想要转变他们的在线教学技能的教师，以及那些刚刚开始在线教学的人。到学院结束时，参与者将拥有一个新的电子投资组合或改进-活动准备纳入他们的下一个在线语言课程，以及学习经验，以更好地支持他们的在线学生。完成学院要求后，教师将获得结业证书(最高120小时)。

项目时间表
星期1	介绍-认识彼此和TTLO! 了解学院虚拟教室和活动格式与技术分享成功分析准备将UDL和可访问性概念付诸实践
星期2	在线语言教学分析实例活动，评估现有材料使用真实材料呈现和搭建词汇和语法习得在网络课程中注重口语表达以多种方式提供反馈评估在线学习者
星期3	课程设计指南与教学最佳实践使用质量检查表评估在线课程设计应用最佳实践在线教学创建在线社区和教师存在设计在线团体活动
星期4	教学技术与学生参与为三种交流模式创造有效的在线活动使用视频进行内容传递和反馈创建一个电子作品集来展示学生的工作

毕业后，你将能够:

利用你作为一个在线学习者的经验来更好地支持你的在线学生;
应用指导方针、清单和最佳实践来改进你的在线课程;
创建有老师参与的在线社区和小组活动;
网络教学语文课活动的复习与修改
开发具有真实材料和口语制作的在线课程;
以新的方式提供反馈和评估;
详细、清晰、连贯地写出大纲和说明;
使用在线工具在3种交流模式的框架内创建活动;
通过应用UDL原则，使您的课程网站和文档更容易被所有人访问;而且
使用电子作品集来评估和展示学生的作业。

教练

Ritu Jayakar(讲师)是宾夕法尼亚州立大学印地语讲师和外展和在线教育用户体验分析师。她对语言教学和第二语言习得技术的使用感兴趣。

玛琳Johnshoy(项目总监)是在线教育项目总监和网络经理的卡拉。她曾是一名西班牙语教师，在全国各地举办了许多关于网络语言教学和学习的研讨会，对网络语言教师的专业发展尤其感兴趣。

弗朗西丝·马托斯(讲师)是语言教育顾问。她曾任明尼苏达大学西班牙语和葡萄牙语研究高级讲师。她在明尼苏达大学开发并教授了一个混合的西班牙学院，自1997年以来已经成功开设，并为明尼苏达大学继续教育学院设计、开发和修改了完全在线的一年级西班牙学院，她任教了3年。

莱斯利Plyler(导师/ eportfolio)在传统法语课堂任教30年后，于2019年退休，目前教授初中和高中在线法语(1-5级)。她为她所在的学区——北卡罗来纳州艾德尔-斯泰茨维尔学校(Iredell-Statesville Schools, North Carolina)编写了在线法语课程的课程。莱斯利喜欢分享她在过去六年在线教学中所学到的技术工具和策略。

香农奎因讲师:美国密歇根州立大学俄语专业助理教授，技术专家。她的兴趣包括俄罗斯和苏联科幻小说，在语言教学中使用技术，混合学习和教学设计。

目标受众
这个学院是专为那些有兴趣开发和改进在线语言课程的高中和高中以上水平的外语和ESL教师设计的。这个学院不是为小学或浸入式教师设计的，但它可以根据具体情况进行调整。

*这个异步在线学院的重要注意事项:

时间:这个密集的4周学习几乎完全是异步的(不是实时的)，每天都有最后期限。

在截止日期之间，你会根据自己的时间表来安排活动，但每天的截止时间很重要，因为这些活动是相互依存的。
将会有1-2个同步的活动——一个是和一个伙伴一起的，也许是一个小组。时间将由合作伙伴/团体安排。也可能有可选的同步小组讨论或办公时间。
“密集”意味着你每天可以工作6-8小时。如果英语不是你的第一语言，或者你喜欢深入挖掘内容，你可能会花更多的时间在这个学院。在上这个学院的同时，不要计划教书或工作!