给教师的重要资料

这个网站可供西班牙语学习者在课堂上使用。它可以以多种方式使用，有助于弥合第二语言课堂中语用教学的需要和可用课程材料的缺乏之间的差距。本网站是专门为学生自行访问而设计的网站，学生可以在家或在语言实验室完成材料。然而，我们强烈建议补充材料，并在课堂上讨论。

本页包含有价值的信息，将帮助您使用本网站。它回答了以下问题:

• 我的学生在使用这个网站之前应该达到什么语言水平?
• 这个网站上有什么资料?
• 这些材料是为我的学生的交际需求设计的吗?
• 我如何浏览这个网站?如果我不能观看视频，我该怎么办?
• 我的学生在这里学到的东西在任何讲西班牙语的社区都适用吗?
• 在实用主义行为方面，“正确”意味着什么?
• 学习者是否应该像母语为西班牙语的人那样进行交际行为?
• 这个网站和教学课程之间的接口是什么?
• 我该如何使用这个网站?
• 我应该如何让我的学生使用每个语言片段提供的书面成绩单?
• 为什么这个网站是用英文写的?
• 有其他可供教师使用的资源吗?
• 这里使用的材料真的准确吗?如果它不能反映我的真实想法呢?

这些材料是为不同水平的语言学习者设计的(初级高到高级低根据ACTFL口语水平指南)．因此，如果使用得当，它们将为各个层次的学习者提供有价值的信息。为了更好地了解如何根据语言水平最好地使用本网站，请参阅我的水平是多少?．

本网站共包含九个单元。补充信息也被纳入整个网站。可用的模块有:

• 语用学概论(在任何其他模块之前完成)
• 赞美序列(赞美和赞美回应)
• 感恩与告别
• 请求
• 道歉
• 邀请序列
• 服务接触
• 建议，建议，异议和谴责
• 语用性能的考虑(参考模块)

每个模块的内容根据现有的实证研究而有所不同;然而，每个单元由六个基本部分组成。

1. 介绍交际行为
2. 与交际行为的互动
3. 针对每一个交际行为提出具体的语用策略
4. 社会因素探索
5. 语言变异导航
6. 总结页面

这个网站上的材料直接适合大学年龄的西班牙语学习者，同时也是高级英语学习者。这并不意味着这些材料对不属于这个组的用户没有价值。相反，这意味着他们可能需要创造性地想象自己在特定的环境中。尽管如此，这些材料将有利于所有使用该网站的人提高西班牙语的实用能力。

一个完整的，可打印的指南，解释如何导航和播放的视频是可用的．如需更多帮助，请与我们联系carla@umn.edu．

本网站旨在帮助学习者掌握学习西班牙语语用特征的策略，并从母语人士那里提供一些具体的例子，可以用来开始建立他们的曲目。因此，学生从这个网站获得的技能应该对他们在任何西班牙语社区都很有帮助。

然而，尽管如此，我们还是要表示谨慎，不要把实用主义做法推广到任何讲西班牙语的地区或语言种类。虽然这种倾向确实存在，但并没有固定的规则来指导如何进行特定的交际行为。此外，如果西班牙语被两个非母语人士用作通用语，语用倾向也会有所不同。因此，在与母语人士交流时，应鼓励学生自己收集数据。本网站提供的策略是帮助他们观察和解释技能的良好开端。点击这里这是一份帮助学习者提高语用能力的有用策略的完整列表。

事实是，在社会语境中使用语言时，总是会有差异，甚至在母语人士之间也是如此。影响这种变化的因素很多(例如，年龄、性别、社会地位、地理区域)。因此，没有唯一最好的表达方式。相反，存在倾向或偏好的方法。我们的目的是帮助学习者了解这些趋势和实践策略，可以帮助他们识别变化。

在很多情况下，即使学习者违反了某些规则，授课也会被接受。如果人们认出他们不是母语人士，他们就不太可能在任何尴尬的实用场合生气。在其他情况下，话语可能被接受，但仍然可能是不恰当的。在另外一些情况下，它可能根本不能被接受。很多时候人们并没有意识到自己语言的语用特点。这些材料旨在帮助学生了解母语人士的行为倾向。我们让他们自己决定，在他们的务实行为中，他们希望在多大程度上符合“本地人式的标准”。

学习者可以通过多种方式使用这个网站。首先，它被设计成完全可以让你的学生自行访问。反馈是脚手架在整个网站和许多技术术语已被删除。这意味着你的学生可以完全自主地使用网站。因此，一种方案是将网站作为一种资源，并鼓励他们在整个语言学习过程中使用它。

另一种方法是让网站成为你课程中不可或缺的一部分，在课程中，活动是必须的，学生们真的会把它们交上来。你会注意到整个网站都有回复空间。目前，这些回复还没有提交到数据库中，但可以打印出来，然后提交或保存到单独的文档中。我们对语用实践的评价过于谨慎，因为有如此广泛的变化。下一节将给出在课程中使用该网站的建议。

在这两者之间还有许多其他的情况。我们建议您以最适合学生需求的方式使用该网站。它的主要功能是作为学生的语言学习工具，而不是教科书。该网站最大的优势是，学习者可以在世界任何地方访问它，并自己使用它，从而使他们成为终身学习者!

我们建议你使用这个网站的方式对你的课堂最有利。填妥语用学概论模块，学习者可以按顺序完成或跳过每个模块。如果你将本网站与课程结合使用，你应该始终遵循课程的目标。此外，我们鼓励您让学生在国外学习时随时保存URL。你永远不知道什么时候会出现这种情况，他们需要感谢某人或道歉，而他们不知道该怎么做。由于互联网在世界各地都可以使用，网络材料对那些在国外的人尤其有帮助。

以下是使用这个网站的一些额外建议:

这样做有三个原因:

(1)使网站更容易为尽可能多的不同语言水平的学习者使用。如果该网站是用西班牙语编写的，它将严重限制低水平学习者使用该网站。我们建议学生尽可能用西班牙语回答所有的活动。我们认识到在两种语言之间切换是一项困难的技能，但这是值得努力的。

(2)帮助学生专注于语言的语用方面。研究表明，语言的语用特征是特别困难和微妙的。通过使用西班牙语学习者具有较高熟练程度的语言的材料，学生将能够主要关注活动中语言的语用特征，而不是指令或导航工具的语言。

(3)使网站更容易访问，作为学习其他语言语用学的基于策略的模型。

是的。关于语用学和交际行为的更多信息可在/ speechacts明尼苏达大学。

使用这个项目的日本版本(由Andrew D. Cohen和Noriko Ishihara创建)的样本材料可以在底部找到教师专区在他们的网站。这些包括示例反思日志任务和示例网站调查活动。

此外，教学模式和活动的想法，特别是与西班牙语可在http://www.indiana.edu/~discprag/．这些材料是由印第安纳大学的J. César Félix-Brasdefer创建的。Félix-Brasdefer是这个项目的外部专家顾问。

如果你有任何问题或顾虑，请随时提出来联系我们．

因为即使在母语人士之间，他们说话的方式也存在差异，而且因为我们的语言使用大部分是无意识的或自动的，所以在课堂上教授的适当语言使用或适当的言语规范必须以研究为基础。这些材料中的语言样本和练习是基于过去西班牙语语用学实证研究的研究成果。用于创建每个模块的资源在每个单元的摘要页上给出。

然而，由于说话者的本质差异(例如，个性、年龄、性别、教育程度和文化背景)，样本和答案可能并不总是与你要说的内容以及你在不同的西班牙语中的表达方式相匹配。语言多样性是西班牙语语用学的一个非常重要的方面，必须加以考虑。这个网站的目标是给学习者可行的策略，有效地处理许多不同种类的西班牙语，如果需要的话。

为了使学习者能够熟练地习得和使用西班牙语，我们以最自然的方式录制了样本对话。虽然他们是角色扮演，但只是给了说话者情境。我们的目的是为学习者提供在真实语境中恰当的母语人士行为的例子。建议教师使用这些材料来鼓励学习者关注西班牙语的适当使用，而不是语法的准确性或语言形式的分析。学习者可以开始培养对歧义的容忍度，同时关注主要思想和西班牙语的适当使用，而不是担心理解样本中使用的每个单词。还提供了对话的书面文本，以便更彻底地理解。

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