向在线语言教学转型

2021年6月18日(星期五)- 7月18日(星期日
异步 4周在线强化课程*

在经历了一年的“生存模式”在线教学后，许多语言教师都希望未来能改进他们的在线课程。该学院深入研究成功的在线语言课程的重要元素，如在线课程设计指南、在线教学的最佳实践、口语练习和反馈技术，以及基于交流的在线活动的分析和创建它们的工具。最重要的是，通过参与在线语言活动，参与者将看到这些原则的实际作用语言学习者在这个独特的学院，由一组经验丰富的教师授课。

这个高度参与性的机构对于去年投入在线教学的教师以及那些刚刚开始在线教学的人来说是完美的。在研究所结束时，所有的参与者将有一个新的投资组合和改进-准备纳入他们下一个在线语言课程的活动。完成学院要求后，教师将获得结业证书(最多120小时)。

项目时间表 (每日下午4时及中环11时59分两个截止日期)
星期1	应用于语言的一般在线教学指南面向学院虚拟教室使用质量检查表评估在线课程设计在线教学的最佳实践创建在线社区和教师在场设计网上小组活动
星期2	在线语言教学分析范例活动，评估现有材料使用真实材料展示和搭建词汇和语法习得网络课程中注重口语表达用各种方式给予反馈评估在线学习者
周 3－4	教学技术和学生参与为三种交流模式创造有效的在线活动使用视频进行内容传递和反馈创建在线电子作品集采用无障碍和通用的学习设计在LMS、教学大纲和活动中保持一致的沟通

毕业后，你将能够:

利用你作为在线学习者的经历来更好地支持你的在线学生;
应用指导方针、清单和最佳实践来改进您的在线课程;
创建有教师参与和小组活动的在线社区;
对网络教学中的语言课活动进行复习和修改;
用真实的材料和口语制作开发在线课程;
以新的方式提供反馈和评估;
详细、清晰、一致地写出你的教学大纲和说明;
利用网络工具在三种交流模式框架内进行活动;
通过应用UDL原则，使您的课程网站和文档更容易被所有人访问;和
使用电子作品集来评估和展示学生的作品。

教练

Alyssa Bonnac(讲师)是明尼苏达大学教育创新中心的教育项目专家，她为教师和研究生提供咨询、研讨会和课程，并在国际教学助理项目中任教。在过去的14年里，Alyssa一直从事英语作为第二语言的教学，并为教师提供在线专业发展，她对支持教师在其工作中实施有效的在线学习原则、主动学习策略和包容性教学实践特别感兴趣。

Ritu Jayakar(讲师)是宾夕法尼亚州立大学印地语讲师和外联和在线教育用户体验分析师。她对语言教学和第二语言习得技术的应用很感兴趣。

弗朗西丝·马托斯(讲师)为语言教育顾问。她曾担任明尼苏达大学西班牙语和葡萄牙语研究高级讲师。她在明尼苏达大学(University of Minnesota)开发并教授了一所混合西班牙语学院，该学院自1997年以来一直很成功。她为明尼苏达大学(University of Minnesota)的继续教育学院(College of Continuing Education)设计、开发和修订了完全在线的一年级西班牙语学院，她已经教授该学院3年了。

玛琳Johnshoy(项目主任)是语言习得高级研究中心的在线教育项目主任和网络经理。作为一名前西班牙语教师，她在全国各地举办了许多关于网络语言教学和学习的研讨会，对网络语言教师的专业发展特别感兴趣。

目标受众
该学院是专为有志于开发和改进在线课程的高中和高中以上水平的外语和ESL教师而设计的。该学院不是为小学或沉浸式教师设计的，但可以适用于特定的背景。