卡拉暑期学院
明尼苏达大学语言习得高级研究中心(CARLA) 25年来一直为语言教师提供高质量的专业发展。这个国际知名的项目于1996年启动，反映了卡拉致力于将研究和理论与课堂实际应用联系起来。每个学院都是高度互动的，包括讨论、实践活动和网络。
谁参加CARLA暑期研习会?
迄今为止，已有超过7,400人参加了CARLA暑期课程，他们来自世界各地的各个州和国家。他们包括外语/世界语言、ESL/EFL、传统语言和沉浸式教学的各级教育者，以及项目管理员、课程专家和语言教师教育者。
2022年卡拉暑期学院项目
今年，卡拉时隔3年，首次亲自开设了4个研习班。卡拉还提供了十个在线暑期学院，以继续中心的承诺，为全球语言教育者提供高质量的专业发展机会。看看下面令人印象深刻的统计数据。
通过数字
- 351名语言教育者2022年参与项目: 323名参与者和28名讲师/嘉宾。
- 参加者来自39个州和哥伦比亚特区从12个国家美国以外地区:巴西、加拿大、智利、中国、塞浦路斯、法国、意大利、日本、哈萨克斯坦、挪威、台湾和阿拉伯联合酋长国．
- 教官来自14个州和三个国家美国以外地区:阿根廷、加拿大和日本。
- 暑期课程的服务对象是23种语言：阿拉伯语，美国手语，中文，EFL/ESL，法语，德语，希伯来语，印地语，苗语，Hocąk，意大利语，日语，克伦语，韩语，莫霍克语，挪威语，奥吉布语，葡萄牙语，俄语，西班牙语，斯瓦希里语，土耳其语和越南语。
有趣的事实:在过去27年,卡拉提出287个暑期学院到总共7412名教师从所有50个州和72个国家/美国领土．
学员对CARLA暑期学院的评价
从研究所的评估中可以清楚地看出，这些专业发展机会对语言教师和学生产生了重大影响。参与者的评论表明，卡拉被视为语言教学资源和支持的“首选”中心，他们非常赞赏我们的教师是该领域最好的一些。
下面是2022年的一些名言:
异步研究院
- 我强烈推荐这个暑期学院!作为一名学生，我学到了很多东西，思考也很有趣。这位教授非常出色——是我遇到过的最好的教授之一。像CARLA这样的地方存在是很棒的，因为对于FL教育者来说，不断学习和了解我们领域的最新动态非常重要。我计划每年夏天都去参加卡拉暑期学院!!(以文化为核心的第二语言课堂)
- 这个CARLA学院为我提供了在课堂上实施的实用策略，并为我提供了一个空间，让我从知识渊博的教师和敬业的教育者那里获得关于我的想法的反馈。作业的适应性使我能够根据我的具体情况创造我需要的东西。朱莉和斯蒂芬妮在反思性实践和日常思考方面知识渊博，令人难以置信。——克里斯蒂·迪茨(在语言课堂中实施反思性实践和作品集)
- 本课程介绍了语用教学的意义和实用性，对我今后的语用学教学有很大的帮助。我也受益于对我的答案的积极反馈和参与者之间的频繁互动。(语言与文化同步:语言礼貌教学与跨文化意识)
- 我喜欢这个学院!通过这四周发人深省的课程，我觉得自己作为一名教育者(无论是在线的还是面对面的)成长了很多。老师们很热情，营造了一个学院式的环境，这给了我一个必要的机会，从过去的经验中反思在线教学，我期待着未来继续下去。离开的时候，你会得到很多宝贵的资源、反思和一整群同事。(ttlo -向在线语言教学过渡)
- CARLA暑期学院是一个很好的发展项目，它帮助我作为一名学生教师拓宽了我在英语教学中使用技术的知识。我被介绍给新的工具和文章，这将有助于我作为一个教育者。该计划的异步课程和结构允许您与其他承诺一起管理。——安德烈亚斯·伯格(《使用网络进行交际性语言学习》)
同步机构
- 我很兴奋，因为这门课改变了我计划高级西班牙语课程的方式。我把这门课推荐给任何想要更批判性学习的人，因为这门语言不仅仅是一堆词汇和一个特定的语法内容。——苏珊娜·萨拉戈萨(基于内容的语言教学和课程开发)
- 这个工作坊对于将创造力融入课堂是非常有益的。很少有pd提到参与和语言。我很感激明年秋天有这些工具!——熊卓贝克(语文课堂的创造力)
- 将职业准备融入第二语言课程的暑期学院信息量极大，而且非常及时。当第二语言教育者继续面临关于学科价值的问题时，职业准备提供了一种哲学和词汇，可以帮助我们为学生和我们自己辩护。——艾琳·爱丁顿(将职业准备融入语言课程)
- 对于任何想要将和平融入他们的教育方法和整个生活的人来说，这个暑期学院是必须的!——乔伊·佩顿(将建设和平融入语言教育)
- 这是一个非常棒的为期三天的研讨会。浸入式教学教师有一个宝贵的机会，可以看到如何将熟练程度标准与基于读写能力的浸入式教学模式相结合，以及如何提高学生在语言课堂上的参与度。不管我们的专业背景如何，我们都带着具体的策略和资源来发展我们作为浸入式教师的技能。(双语沉浸式熟练教学)
面对面的机构
- 对我来说，从来没有一个星期的学习和工作过得这么快!我很感激有机会参加这个暑期学院。没有什么比和一群有着相同职业热情的人在一起，有机会一起交谈、提问和合作更令人振奋的了。——萨拉·怀特(通过真实交际表现任务评估语言学习者的交际能力)
- 卡拉正在做非常重要的工作，他们已经选择了优秀的专家来管理他们的课程。传统语言教育的批判方法也不例外。这周我来的时候很紧张，对明年要上的一门传统课程感到毫无准备。现在我觉得我已经有了一个蓝图，如何为讲西班牙语的学生开发一个完整的两年课程，从我的理论方法到日常课程。我也准备好为我的学生倡导民族研究和遗产课程。——jeannie M. LaPlatney(传统语言教育的批判方法)
- 学院在理论和实践之间架起了一座奇妙的桥梁，为新手和有经验的教育者提供了空间，让他们确定如何加强他们的课程，以提高所有DLI学习者的成果。——lynn Fulton(中学双语和沉浸:实现继续课程的承诺)
- 卡拉学院，通过社会正义的镜头来教授语言，是一个很好的方式，不仅使人们对着手这项工作充满活力，而且还获得了使其成为现实所必需的专门知识。我学到了我不需要重新开始写一个新的课程。我可以对我已经教授的内容做一些小小的调整，让学生们参与到解决不公正的问题和采取行动中来。——约瑟夫·韦斯特菲尔德(从社会公正的角度进行语言教学)
看看过去暑期学院项目参与者的一些照片和“引语”:
看到一个所有暑期学院的名单自1996年该项目开始以来，CARLA一直在提供服务。
这些研究所部分是由联合国发展和支持的美国教育部的第六章语言资源中心项目。暑期学院是由明尼苏达大学的教育与人类发展学院和文理学院．
