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卡拉更新-电子通讯-顶部标题和标志

2023年冬

卡拉职员照片

公告

  • CARLA Summer Institutes 2023
    现在开始注册!
  • 优先教师专业发展奖学金-新!
    3月17日前申请
  • CARLA 2023年教师讲习班
    空间有限!

CARLA计划更新

  • 实践项目评估
    2023年1月25日免费网络研讨会

卡拉资源

  • 语言教育中的社会公正
    2023年2月9日免费网络研讨会
    2023年2月17日免费工作坊
  • 语言教育中的文学
    活动库- - - - - -新!

卡拉的演讲

  • 卡拉演示2023
    报名参加CARLA的免费演讲
  • 卡拉@ aaal

公告

CARLA Summer Institutes 2023标志

注册开放!

2023年CARLA语言教师暑期学院项目

明尼苏达大学语言习得高级研究中心(CARLA)近三十年来一直为语言教师提供高质量的专业发展。这个国际知名的项目于1996年启动,反映了卡拉致力于将研究和理论与课堂的实际应用联系起来。

2023年,卡拉将提供9个在线(异步和同步)学院和6个面对面的学院(在明尼阿波利斯的明尼苏达大学校园举行)。

CARLA暑期学院学员-到目前为止超过7400个-来自每个州和世界各国。他们包括外语/世界语言、ESL/EFL、传统语言和浸入式教育工作者,以及项目管理人员、课程专家和语言教师教育工作者。

第28届的报名现已开始卡拉暑期学院程序。

网上学院-
异步

网上学院-
同步

面对面的机构
在明尼苏达大学

转变教学
语言在线

2023年6月20日至7月16日
讲师:Ritu Jayakar,
Marlene Johnshoy, Frances Matos,
莱斯利·普莱勒和香农·奎恩

使用网络:为今天的学生投入学习
2023年6月26日至7月28日
指导老师:Marlene Johnshoy和Lauren Rosen

语言礼貌与跨文化意识教学
2023年6月26日至7月14日

教练:石原纪子

低成本教学教师实践项目评估- - - - - -新!
2023年6月26日至7月14日
讲师:玛格丽特·马龙
和西莉亚·萨莫拉

文化为核心
在第二语言教室

2023年7月10日至28日
指导老师:孔凯山

整合职业准备
进入语言课程

2023年6月20-22日
讲师:Sara Mack

基于内容的语言教学与课程开发
2023年6月26日至30日
教练:Laurent Cammarata

双语沉浸入门- - - - - -新!
2023年6月26日至30日
讲师:Stephanie Owen
和艾米·杨

熟练教学
双语沉浸

2023年7月18日至20日
指导老师:Kerrie Neu和
Johanna Watzinger-Tharp

语言课堂中的创造力
2023年7月10日至14日
教官:安妮·卡明斯·赫拉斯
和艾米·杨

使用目的语文本
支持学生的素养发展

2023年7月10日至14日
教官:Mandy Menke
和凯特·帕萨尼

评估语言学习者的沟通技巧
2023年7月17日至21日
Donna Clementi

遗产语言教育的批判方法
2023年7月17日至21日
教练:Jenna Cushing-Leubner, J. Eik Diggs和Aracely Thomas

二级双语言和沉浸
2023年7月24日至28日
讲师:Sarah Hutton
而且
科里马修

从社会公正的角度来教语言
2023年7月24日至28日
Beth Wassell


资料及登记

暑期研习班由明尼苏达大学教育与人文发展学院和文科学院共同主办;许多学校提供研究生水平的学分,需要额外支付费用。




优先教师专业发展奖学金计划- - - - - -新!

标志-优先级优先教师专业发展奖学金计划旨在促进目前在世界语言教育机构任教的教师的公平和获得负担得起的专业发展的机会社区学院少数民族服务机构,或历史黑人学院/大学在美国和/或目前正在教授a较少被教授的语言在美国。该项目为这些类别的选定教师提供免费注册,以参加CARLA暑期学院。



信息




标志-卡拉工作坊系列CARLA教师工作坊:
冬天/ 2023年春季

查看CARLA在2023年冬/春提供的在线研讨会。这些低成本的讲习班(每个讲习班30美元)在周六上午9点至下午12点(中央时间)提供三个小时。

工作坊系列:在双语教育中建立批判意识的种族语言公正

历史化社区和批判性倾听
2023年1月21日,星期六

主持人:Deb Palmer, Liliana Rodriguez, Manny Godoy, Amy Young和Blanca Caldas Chumbes

拥抱不适,质疑权力,发展公平
2023年2月4日,星期六

主持人:黛布·帕尔默,莉莉安娜·罗德里格斯,曼尼·戈多伊,艾米·杨

在免费模式中:
使用简单的应用程序来加强语言学习

2023年2月4日,星期六
主讲人:Leslie Plyler

语言教师的福利:
学习在职业中茁壮成长的工作坊
2023年2月11日,星期六
主持人:María Matilde Olivero和Tammy Gregersen

世界语言评估的平衡:
提高学习动机和熟练程度

2023年3月25日,星期六
主持人:Donna Clementi

高等教育水平的创造性语言教学
2023年4月22日,星期六
主持人:安妮·卡明斯·赫拉斯和艾米·杨

资料及登记



CARLA计划更新

实践项目评估

与ACTFL合作,CARLA的新实践项目评估该计划旨在提供一种综合的评估方法,考虑到学习者和教师的需求;管理人员、家长和其他利益相关者的要求和能力;学科的价值;以及该项目对当地和更广泛社会的贡献。虽然该计划将提供对所有语言教师都有用的材料,但在四年的资助期内,将特别关注不常用语言教师的独特项目评估需求,以及社区大学、历史黑人学院/大学、少数族裔服务机构以及传统和社区语言课程的语言教育者的需求。

该计划由Margaret Malone (ACTFL评估与研究主任)和Celia Chomón Zamora (ACTFL专业学习与认证主任)共同领导,将为语言教师提供各种专业发展机会。加入我们的免费网络研讨会程序评估:它们是什么,它们不是什么2023年1月25日,以了解更多关于实际项目评估的信息。LCTL的讲师也可以考虑参加CARLA暑期学院不常用语言教师的实用程序评估2023年6月26日至7月14日,为期三周的异步课程。

ACTFL标志CARLA-ACTFL研讨会- - - - - -免费的!

程序评估:它们是什么,它们不是什么

2023年1月25日,星期三
12:00-12:45点。
中央标准时间
在线:在这里注册Zoom链接

评估是理解语言课程结果的关键。在进行评估时,重要的是要采取综合的方法,考虑学习者和教师的需求,管理人员、家长和其他利益相关者的要求和能力,学科的价值以及该项目对社会、地方、国家和国际的贡献。然而,许多教师错误地将评估视为取消项目或评估个别教师表现的机会。加入我们,我们将概述为什么项目评估对语言项目的长寿和成功至关重要,并与那些关于评估不重要的神话作斗争。

主持人:Margaret Malone是ACTFL的评估与研究主任,Celia Chomón Zamora是ACTFL的专业学习与认证主任。他们担任共同领导人实践项目评估卡拉倡议。

不能参加的请注意:本次网络研讨会将被录制并发布在实践项目评估的网站。如果您想知道网络研讨会何时发布,请注册。

卡拉暑期学院

不常用语言教师的实用程序评估

2023年6月26日至7月14日
异步3周在线暑期学院

了解更多关于这个暑期学院的信息

这个引人入胜的研究所将使用基于场景和实际参与者的背景来探索实际项目评估的概念,并确定实施中潜在成功的领域和挑战。参与者将首先根据自己的情况定义项目评估,并考虑一般的lctl和他们所使用的语言的机会和挑战。接下来,他们将学习通过设定目标、确定结果和定义进行评估所需的工具,为自己的宏观或微观环境设计程序评估。与会者还将利用和调整现有工具或根据其具体情况开发新的工具。最后,学员将学习如何在不同的环境中最好地沟通、应用和实施评估结果。

指导老师:玛格丽特·马龙和西莉亚Chomón萨莫拉



卡拉资源

语言教育中的社会公正-标志语言教育中的社会公正

卡拉的语言教育中的社会公正该倡议旨在提高教师在教授社会正义主题时对批判性教学法的理解和应用。该倡议提供了教学计划模板旨在支持将社会正义主题融入语言课程。语言教师可以通过观看新发布的网络研讨会来学习如何使用模板社会公正规划模板:语言教育者的操作指南

该倡议还赞助了一个网络研讨会和系列讲习班,主题是调整现有的教学材料和实践以促进社会正义。每个网络研讨会和研讨会将讨论不同的社会正义主题。研讨会参与者将有机会加入专业学习社区(PLC),更详细地讨论主题,通过实施问题来困惑,并分享经验。网络研讨会向所有语言教育者开放,并将被记录和张贴在语言教育中的社会公正的网站。在美国,研习班对语言教育者开放;名额有限,需提前报名。

下一个网络研讨会和研讨会的重点是放大亚洲人在语言教育中的声音。详情见下文。

社会正义网络研讨会- - - - - -免费的!

在课程设计与教学中放大亚洲声音

2023年2月9日,星期四
12:00-12:45点。
中央标准时间
在线:注册Zoom链接

本次网络研讨会将介绍如何将亚洲之声融入世界语言教育。主讲人将首先介绍最近出版的一份关于中文教育中社会正义教学的研究成果,然后描述一个框架,以激励世界语言教师考虑何时以及如何在课程设计和教学中扩大亚洲之声。研讨会最后将提出一些建议,让亚洲之声在世界语言教育的版图上继续多元化。

主讲人:孔凯山,威斯康星大学欧克莱尔分校中文系副教授。她领导着广受欢迎的CARLA暑期学院文化是第二语言课堂的核心

不能参加的请注意:本次网络研讨会将被录制并发布在语言教育中的社会公正工作坊系列网页。如果您想知道网络研讨会何时发布,请注册。

社会公正讲习班- - - - - -免费的!

像水一样:用灵活和弹性放大语言教育中的亚洲声音

2023年2月17日,星期五
上午十时至下午一时
中央标准时间
在线:请参阅下面的注册详情。

本研讨会旨在培养在世界语言教育中整合和扩大亚洲之声的技能。参与者将共同构建“亚洲之声”的定义和组成部分,并探讨何时、何地、做什么、由谁以及如何在教学中加强亚洲代表性。主讲人将讨论近期出版物中的研究成果,以解决世界语言教师所面临的一些问题和挑战,然后分享一个框架,以激励语言教师通过教学的灵活性和情感弹性来提高亚洲代表性。参与者将通过检查示例和使用逆向设计开发自己的教学计划来参与。

工作坊结束后,参加者将能够:

  • 描述在语言教育中扩大亚洲之声所面临的挑战和担忧;
  • 通过逆向设计,整合和提升亚洲在课程设计中的代表性;而且
  • 将有意义的活动应用到特定的语言教学中。

推荐者:Kaishan香港

目标受众:本课程适用于美国从小学到高等教育阶段的任何语言教师,以及在美国工作的语言教师教育工作者。

课程将免费提供给目标受众内的语言教育者,先到先得。空间有限。

登记:填写这个快速形成如果你有兴趣参加研讨会。



库截图语言教育中的文学

卡拉的语言教育中的文学倡议为教师提供基于研究的工具、资源和经验,帮助他们有效地应用多元文化教学法,并在中学和高等学校的课堂上让学生接触真实的文本。

活动库是一个例子数据库,从已出版的识字课程计划中挑选,教师可以选择和调整以满足他们的需要。存储库是根据这四个来组织的知识流程多元文化教学法——体验、概念化、分析、应用——并包括原型活动类型的描述和大量的例子,许多来自开放教育资源(OERs)。

卡拉的演讲

标志-卡拉演示系列CARLA演讲:2023年冬春


每个学期,CARLA都会提供一系列关于明尼苏达大学研究的演讲,以及在该领域至关重要的主题的受邀演讲。点击标题了解更多信息,并报名参加以下列出的任何或所有免费在线演示:

“俄罗斯人不是我的前任,我们只是疏远了”:
语言学习之旅如同一场爱情

2023年2月15日,星期三
中午12时至下午1时
中央标准时间
主持人:Irina Zaykovskaya

罗曼语的包容性:
社会语法与第二语言习得

2023年2月28日,星期二
下午2:30 - 3:15
中央标准时间
主讲人:Michela Russo

启示还是约束?探究课堂生态中的第二语言发音、报告意识形态和实际教学实践的转变
2023年3月15日,星期三
下午12:20 - 1:10
中央标准时间
主讲人:Darren LaScotte

理解第二语言西班牙写作的先进性:
使用复杂性和准确性度量的教学含义

2023年3月30日,星期四
下午12:20 - 1:10
中央标准时间
主持人:Marie Mangold

语言、文化和职业准备:
高级中文课程社区参与计划

2023年4月12日,星期三
中午12时至下午1时
中央标准时间
主讲人:姚图

信息




标志- AAALAAAL 2023会议
3月21
俄勒冈州的波特兰

CARLA语言教育社会公正倡议领导人的报告

(再)建构与(再)协商身份:高等教育语言教师与社会公正教育

2023年3月18日,星期六
8:00-8:30点。

语言教师身份(LTI),被定义为“一个人理解[他们]与世界的关系,这种关系是如何跨越时间和空间构建的,以及这个人如何理解未来的可能性”(诺顿,2013,第45页),是教师学习不可或缺的(Tsui, 2011)。尽管在过去20年里,LTI研究有所增加,但很少有研究调查了高等教育水平的经验丰富的世界语言教师的LTI,或与基于内容的方法和社会正义方法的关系(例如,Kayi-Aydar, 2019;马特尔,2018)。为了解决这一差距,本纵向案例研究追踪了四名高等教育语言教师在1.5年的时间里为联邦资助的资助项目创建中级水平的、基于内容的社会正义课程单元的身份形成。该项目包含了多个身份(重新)构建和(重新)谈判的机会,包括专业发展研讨会、课程规划会议以及迭代的反馈和修订过程。

使用活动理论(Engeström, 1987;Leont 'ev, 1978)和活动身份建构(Cross, 2006;Cross & Gearon, 2007)作为理论基础,本研究探讨了以下研究问题:高等教育语言教师如何在开发社会正义教材的同时(重新)构建和(重新)协商他们的身份?数据来源包括项目前和项目后的问卷调查,半结构化访谈,以及材料创建和修订期间的咨询会议。在Dang(2013)之后,数据首先根据参与者活动系统的可观察组件(主体、对象、中介工具/工件、劳动分工、社区、规则)进行编码。然后,使用迭代描述性编码(Saldaña, 2016),确定每个活动系统组件中的主题。研究结果表明,参与者的身份处于不同的活动系统中(即教室、语言项目、资助项目),活动系统内部和系统之间存在不同程度的紧张关系。本文将讨论基于内容和社会公正的方法对语言教师专业发展的影响。

主讲人:来自明尼苏达大学的Kate Paesani, Lauren Goodspeed, Mandy Menke, Helena Ruf

注意:AAAL会议的完整日程尚未公布。请查阅AAAL网站有关稍后日期的会议的详细信息。


改进语言教学

关于卡拉

语言习得高级研究中心(CARLA)是明尼苏达大学致力于改善语言教学的研究和资源中心。

卡拉更新是一份季度电子通讯,旨在为第二语言教师和研究人员提供目前在CARLA主持下运行的项目和项目的最新信息。我们鼓励你分享这篇时事通讯。

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