开发材料
第三单元:使用音频，B部分
之前你看:
试着补上课文中所缺的单词。我的爱人就像一朵红红的玫瑰(一个新的窗口将打开)。
是什么让它变得容易还是困难?
而你看:
这个视频中有三个活动。在第一个活动中(“My Love is Like, a Red, Red Rose”)，观察参与者用来找出缺失单词的策略。这说明了我们对学习者的期望是什么?
在第二个和第三个活动(“芬尼根守灵仪式”)中，学习者利用了哪些语言、语境和现实世界的线索来完成任务?
你看后:
这些填补空白和拼图活动在教学上有什么好处?
“分段”的优点是什么?把歌曲的工作分解成不同的活动完成，比如，每一段新的歌词?
你会用什么样的文本来帮助你的学习者呢?什么样的歌曲来自目标文化或者他们可能喜欢的文化?
以前的
