语言课堂的创造力:
通过创造性的语言体验培养学生的学习能力

2021年6月21日至25日
同步1周在线暑期学院*

安妮·卡明斯·赫拉斯和艾米·杨

创造力是一种思考学习和教学的方式，强调合作、解决问题、内在动机、发现和对新思想的开放。专为世界语言、ESL和沉浸式教师而设计，这些教师想要在课堂上促进创造力，同时提高学习者的目标语言能力，该机构将检验多语言和创造力之间的联系，并探索提高课堂参与度的策略。策略将通过新颖的以学生为中心的项目，强调听觉、视觉、动觉和触觉的学习，针对每个学生的兴趣和准备水平的语言目标。教师还将学习如何激发学生的创造力，并将其有意义地融入日常教学计划。

项目时间表 (9 am-4pm)
第一天	联系：创造力与语言学习创造力和21世纪技能多种语文和创造力协作与创造性问题解决
第2天	通过听觉任务促进创造力诗歌与音乐对词汇发展的影响游戏的交际功能同伴互动与困惑
第3天	通过动觉和触觉工具促进创造力即兴技巧与幽默触觉学习和信息差距活动
第4天	透过视觉工具促进创意收购丰富的环境识字发展教室里的电影
第5天	以科技促创意创新和协作技术反思与教训

完成本课程后，您将能够：

从支持使用创造力促进学习和语言发展的研究基础中确定关键要素;
描述有意义的策略，以支持语言课堂的创造力；
运用即兴技巧，提高创作流畅性；
使用有针对性的语言功能、形式和词汇来支持创造力；
创建需要创造性思维技能的互动小组活动；以及
计划一个包含动觉、听觉、视觉和触觉工具的合作语言课程。

教官

安妮·卡明斯·赫拉斯是威斯康星大学的克莱尔教授，她为未来的语言教师和西班牙语课程教授方法课程。作为一名资深教师，她经常在课堂上融入即兴创作和创造性思维技巧，以促进人际沟通和协作。她是这本书的作者实践创新：语言课堂的活动和理念（2019）作为本研究所的文本.

埃米·扬是明尼苏达州教育部的英语语言专家，负责学校支持。此前，她是明尼苏达州奥瓦通纳的EL/移民教育协调员和校长。杨博士在纽约大学多语言多元文化研究项目工作，在墨西哥居住了15年多，她在那里成立了国家移民局她是一家创造性问题解决组织的负责人。她的研究兴趣包括通过协作对话、同伴互动以及整合语言和内容来促进多语言环境中的学习的策略。

目标受众
该学院专为小学至专上水平的外语、ESL和沉浸式教师设计。该学院不适用于学前K/K教学环境中的教师。

*此同步在线研究所的重要注意事项：