卡拉书目搜索结果
363记录发现系列
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Almazán-Vázquez，A.，Cushing Leubner，J.，Budde，M.和Yang，P.（2021年2月23日）。“通过彻底倾听的组织变革之旅”通过CARLA演示系列在线邀请，明尼苏达大学，MN明尼阿波利斯。https://z.umn.edu/2021_MCTLC
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Bravo Díaz, C，(2021年1月26日)。《汉语母语者习得西班牙语二语语音对比的横向研究》。通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_bravodiaz
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Franco Díaz，V.H.（2021年3月11日）。“任务复杂度和语言水平对第二代西班牙遗产演讲者书面创作的影响。”CARLA Fellow通过CARLA演示文稿在线发表在明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_francodiaz
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马修，C.（2021年4月27日）。“（再）设计内容/语言整合的材料：教师的概念化和在二级双语和浸泡中的实施。”通过CARLA演示系列在线发表，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_mathieu
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McKenzie, J. & Hermes, M.(2021年2月8日)，“Ojibwe语言和森林漫步合作:对土著语言和知识发展的考虑。”通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_mckenzie_hermes
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L.谢泼德-凯里(2021年4月14日)。“小学课堂上的翻译教学法:通过长期的教师和研究人员合作，扩大可能性。”通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_shepardcarey
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斯瓦林根，A.（2021年4月20日）。“寻求社会公正：通过批判参与行动研究来参与批判性意识和对话式教学。”CARLA Fellow通过CARLA演讲系列在线发表在明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_swearingen
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杜鲁门，L.（2021年3月30日）。“西班牙语沉浸代数课程中的语言使用模式：机会、吸收和个人学习变量。”通过CARLA演示系列在线发表，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2021_truman
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Bravo Díaz, C.， Franco Díaz, V. H.， Hagen, C. M.， Kessler, S.， Liu, H.， Ramsburg, J， & Vanpee, K.(2020年10月15日)。“教学理念圆桌会议”。通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_Roundtable
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科恩，A.，安德森，L.，比努，N.，塔拉普拉加达。（2020年12月8日）。“CARLA暑期研究所课程对风格和策略指导的长期影响。”通过CARLA演示系列，明尼苏达大学，MN明尼阿波利斯。https://z.umn.edu/2020_SSBI
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Engman, M. & Hermes, M.(2020年4月30日)。"土地作为对话者:转录和分析物质参与的互动"通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_EngmanHermes
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戈帕拉克里希南，A.（2020年2月18日）。“多语言教学法对外语学习者元语言意识的影响：一个准实验研究”在MN明尼阿波利斯明尼苏达大学卡拉演示丛书上的介绍。https://z.umn.edu/2020_Gopalakrishnan
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格罗珀，E.和科特，A.（2020年5月7日）。“单独发言，一起发言：远程L2教室的口语交流活动”，通过CARLA演示系列在线发表，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_GroepperKorte
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D.J.和Stone, K.(2020年10月8日)。“拓展视野:利用旋转技术增强教师候选人的思考”。通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_Hemsath_Stone
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LaScotte，D.和Tarone，E.（2020年4月23日）。“通道”的声音，以提高第二语言清晰度。“通过CARLA演示系列，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN在线介绍。https://z.umn.edu/2020_LaScotteTarone
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麦克，S.（2020年9月23日）。《工作与职业的全球视角：第二语言教室中的职业准备的关键方法》，通过MN明尼阿波利斯明尼苏达大学卡拉演示丛书在网上发表。https://z.umn.edu/2020_Mack
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Paesani，K.，和Menke，M.（2020年4月16日）。“移动到多文盲：支持教师理解的工具。”论文发表在卡拉介绍系列，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_Paesani_Menke
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C.(2020年2月13日)。《西班牙格拉纳达的摩洛哥移民话语:身份争议和意识形态冲突》在明尼苏达州明尼阿波利斯市明尼苏达大学卡拉展示系列上的演讲。https://z.umn.edu/2020_Ready
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谢泼德-凯里，L.(2020年3月4日)。“在以英语为媒介的小学课堂中维持和促进多语言使用:对翻译识字教学法的合作探索。”在明尼苏达州明尼阿波利斯市明尼苏达大学卡拉展示系列上的演讲。https://z.umn.edu/2020_ShepardCarey
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T. strabridge(2020年2月25日)。“寻找留学模式:语言使用、语言学习和社交网络。”在明尼苏达州明尼阿波利斯市明尼苏达大学卡拉展示系列上的演讲。https://z.umn.edu/2020_Strawbridge
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Swearingen, A.， & David, S.(2020年10月29日)。实践与意识形态:翻译专业发展中的教师学习分析。通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_Swearingen_David
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英国万佩（2020年12月2日）。“通过在线课程设计扩大阿拉伯语口语教学”，通过MN明尼阿波利斯明尼苏达大学卡拉演示文稿系列在线呈现。https://z.umn.edu/2020_vanpee
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Watzinger-Tharp, J.， & Paesani, K.(2020年11月12日)。“网络研讨会:第二语言研究与实践:在高等教育开放期刊上发表。”通过卡拉展示系列在线展示，明尼苏达大学，明尼阿波利斯，MN。https://z.umn.edu/2020_Watzinger-Tharp_Paesani
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Willis Allen, H.(2020年1月30日)。对大学语言课程写作教学的重新概念化:从设计的角度在明尼苏达州明尼阿波利斯市明尼苏达大学卡拉展示系列上的演讲。https://z.umn.edu/2020_WillisAllen
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巴尔斯塔德，R.，卡里略·卡贝洛，A.，格罗珀，E.，和科特，A.（2019年11月7日）。“学生参与和合作的模式在高级文学课程中的演讲活动。”在MN明尼阿波利斯明尼苏达大学卡拉演示丛书上给出的演示文稿。https://z.umn.edu/2019_BalstadCarrilloCabelloGroepperKorte
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