什么是语言浸没教育？

关键术语和首字母缩略词

少数民族语言（迷人）
在特定地区或国家范围内大多数人使用的语言以外的一种语言，如美国的西班牙语、西班牙的巴斯克语、日本的英语等。

大多数语言（Majl）
在特定的区域或国家背景中大多数人所说的语言，例如美国，西班牙的英语，日本日本人等。

文学中定义的浸入教育

许多人使用浸入来描述一组对应于语言教师的专用语言的语言教师的教学技术。本次会议的目的，术语“浸没”指的是基于选择的教育规划模型粘附于一套核心的基本标准。

这些包括：

• MinL的主题教学
  • 至少50％的基本水平（Prek或K至5级或6级）
  • 在6-12级的Minl中的2年或更多年长的课程
• 对添加剂双语和双语的承诺
• 完全熟练他们的教学语言的教师
• 社区支持母语为多数语言的学生，家庭语言支持母语为少数语言的学生
• 清除语言的持续时间间隔

实现良好的浸入程序的其他区别特征是：

• 内容导向、注重语言的课程
• 语言，文化和内容的整合
• 认知和语言上有挑战性的任务
• 发展适当的教学脚手架
• 频繁的点对点通信和使用Minl
• 结构化合作学习经验

浸入教育的最终目标包括至少两种语言的学术成就，熟练程度和识字，并提高跨文化敏感性水平。计划成功和长期可行性主要通过浸入学生的学术成就，相对于非浸入对国家的大多数语言管理的标准测试的非浸入同行。

在这些参数中，程序目的和学生人口各不相同。这次会议汇集了三个主要分支机构：

• 外语或为使用多数语言的人准备的“单向”浸入式学习，
• 双语或“双向”浸入少数民族语言和大多数语言的发言者，
• 土着浸入或“原住民”浸入本地人民国。

其他程序特征也有所不同，例如程序开始的等级，每个程序的语言中的指导比例等。我们提供了澄清，以帮助对本次会议感兴趣的个人和机构更清楚地了解预期的受众。

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