主题5:入学

除了幼儿园，或许还有一年级的招生，浸入式学校不能像其他学校一样招收任何年级的学生，并在整个学年接收新生。即将入学的二年级及以上的学生必须在教学语言方面有坚实的背景，所以在这些年级的任何空缺都不容易填补。

从业者的观点

• 在浸入学校的浸泡学校工作有什么样的入学政策必须具有流利的目标语言的工作？
• 浸入学校如何确定晚期入境学生（通常是K-1级）是否充分熟练用于指示从程序中受益的语言，而不会贬低剩下的学生的语言和内容学习？
• 阅读来自ACIE档案

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从业者的观点

在浸入学校的浸泡学校工作有什么样的入学政策必须具有流利的目标语言的工作？

浸入学校的入学政策通常按照幼儿园的既定区实践运作，可能是一年级。换句话说，注册对学龄儿童的任何家庭都开放。关于从地区以外承认学生的政策会有所不同，但我们的从业者通常会在考虑在地区的家庭之前报告了在地区家庭的偏好。由于浸入学校通常具有有限数量的开口，可能有必要对开放的地方进行彩票，例如，开口数量有限。50-100个入境幼儿园的空间取决于学校是否提供半天或全日制幼儿园。有时，为了鼓励学生机构更大的多样性，学校将为展示自由或减少午餐援助的家庭持有地点。但是，我们的从业者并不总能看到这一战略成功并承认需要更加积极地努力吸引更多样化的人口。

浸入式学校的幼儿园班级通常比英语学校的幼儿园班级规模更大，主要是因为高年级的任何人员流失都可能威胁到该项目或学校的长期生存能力。任何一所学校每年都会出现人口变化，但与英语学校不同的是，如果学生在二年级或更高的水平离开，浸入式学校无法轻易取代他们。在社区里，能够熟练掌握教学语言的孩子实在是太少了，无法填补因中级小学水平的减员而造成的空缺。幼儿园班级规模超过平均水平，就降低了五年级或六年级班级规模的可能性，学区认为这些班级规模太小，无法维持。

就像一所社区学校，来自同一家庭的所有孩子都可以同时入学一样，沉浸式儿童的父母希望看到年龄较小的孩子和他们的哥哥姐姐上同一所学校。兄弟姐妹优惠政策可以增强一个家庭对学校和早期语言学习的承诺。然而，这样的政策将不可避免地减少幼儿园层面的开放空间，因为有高年级子女的家庭将优先获得幼儿园的名额。虽然我们咨询的从业者中没有人质疑兄弟姐妹优先的明智与否，但他们也没有否认这项政策可能在社区中引发的争议，尤其是当学校成为越来越多的学龄人口的理想选择时。

除了提供兄弟姐妹优先，一些地区还喜欢提供就业激励——为母语教师的子女安排任何年级的工作。

浸入学校如何确定晚期入境学生（通常是K-1级）是否充分熟练用于指示从程序中受益的语言，而不会贬低剩下的学生的语言和内容学习？

沉浸式学校通常会制定一年级后的招生政策，这将有别于地区招生政策。到二年级时，浸入式学习的学生必须已经具备很高的语言能力，才能理解和完成专门用目标语言教授的学业。当一个不会说外语的学生进来时，这对新生和浸入式课堂都是不公平的。首先，学生很可能会与同学用英语交谈，这使得老师很难执行“不讲英语”的规定，从而损害了整个班级的沉浸式体验。第二，很可能新学生会发现学习环境，沉浸在他不理解的语言，困惑，失望，和/或沮丧。因此，学校必须慎重考虑在什么条件下招收1年级以后的学生。

第1年级入学的政策规定可能包括学校创建的书面熟练程度或从外部来源获得，口试或考试以目标语言，另一所浸入学校的出勤证明或这些组合战略。我们的一个焦点小组学校甚至正在考虑在等待名单上超过1年级的学生的单独政策。他们希望允许在另一个地区参加沉浸式学校的等候名单跳队列，所以要说的，因为浸入学校经历几乎肯定保证这些孩子将足够熟练地掌握目标语言，熟悉如何沉浸作品。

即使有明确的入学政策，也可能会有家长敦促浸入式学校录取他们的孩子，不管他们的考试和面试成绩没有达到预期水平。也许一个弟弟妹妹进了幼儿园，父母希望他们的孩子都进同一所学校;也许他们相信他们的孩子会很快很容易地掌握必要的语言技能;也许他们对沉浸式课堂和学业成功所需的熟练程度存在误解。无论如何，当家长认为年龄较大的孩子由于沉浸式语言能力有限而无法取得成功时，教师和管理人员必须做好准备，坚定地向家长提出建议。

从业者的一些额外建议：

• 建议在年龄较大的学生能够用浸入式语言完成学业之前，给他一个分数。
• 临时学生承认临时基础，要求在夏季发生语言学习在浸入语言营地或其他一些批准的手段中进行语言研究。

来自Acie Archives的读数：

美国四所小学的人员流失- Rigaud, 2005年5月
兄弟姐妹的偏好?通过各种方法!——2003年2月