论文会议:双语学生对拉丁美洲社区发展的贡献
10月18日星期六下午3点房间:第三国家
克劳迪娅·鲍德温，亚当斯西班牙浸入式学校

在明尼苏达州圣保罗的亚当斯西班牙浸入式学习的学生与墨西哥、哥伦比亚和玻利维亚的学生合作进行了一个关于水污染和净化的科学研究项目。结果通过视频会议分享。开始了一项改善上述社区用水的计划。

会议资料(PDF):演示文稿

讨论会议:为有效的土著语言媒介教育创造新词
10月18日星期六下午3点房间:凯洛格二世
夏威夷大学希罗分校夏威夷语言学院的Larry Kimura说

为当前和不断发展的夏威夷媒体课程内容创建新的夏威夷词汇，对于一种超过100年没有成为教育媒体的土著语言来说是至关重要的。新词是成功的土著浸入式教育的有效工具，它们加强了土著文化在不断变化的世界中的生存能力。

论文会议:将科技融入沉浸式课堂
10月18日星期六下午3点房间:州长二世
乔·瓦克，风景高地小学
郑嘉轩，风景高地小学
Dave Eisenmann, Minnetonka公立学校
王婷婷，Excelsior小学

这节课的目的是演示技术在教学中的应用，因为它与沉浸式课堂有关。参加者将接触到SMART板的使用，声音文件和网站，使教学变得生动起来!

论文会议:阅读的手语策略
10月18日星期六下午3点房间:大河四号舞厅
María Reyes- Wrede, Park Spanish Immersion
Rosa Sala-Healey, Park Spanish Immersion

观众将熟悉贝瑟妮·塔克的《阅读的手语策略》。我们将这些策略应用于西班牙语沉浸式课堂。当初学者学习字母表中的字母和它们的发音时，他们也会学习与之相配的手势。这种动觉方法可以帮助学生解读任何不熟悉的单词。

论文会议:开始语言浸泡计划:注意事项
10月18日星期六下午3点房间:凯洛格三世
Kimberlie Musto，明尼苏达大学

这节课报告了一项小型研究，旨在学习提出和实施语言浸入式学习计划的过程。本次会议分享的信息是通过文献综述和对开发沉浸式课程有帮助的成年人的采访收集的。

会议资料(PDF):演示文稿

论文会议:帮助陷入困境的读者沉浸其中
10月18日星期六下午3点房间:大河一号舞厅
卡里·罗德里格斯，湖区国际语言学院

在我们的西班牙语浸入式学校，有一部分一年级学生的读写能力很差。这个案例研究是在一个早期的、完全沉浸式的项目中，为困难的读者提供支持服务，它将提供具体的方法，将研究应用于指导和关于如何最佳利用有限的支持服务和资源的决定。

论文会议:他们为什么离开?学生流失率重新审视
10月18日星期六下午3点房间:国会大厦
Nicole Boudreaux, Lafayette教区学校系统

虽然沉浸式学生流失被认为是一个主要的项目问题，但在美国很少有关于其程度和原因的研究。基于五年的研究，演讲者提出了一个大型法语浸入式课程中K-5年级学生的流失趋势，最后讨论了可能的干预措施。

会议资料(PDF):演示文稿

论文会议:无字图画书:超越三年级的万能沉浸工具
10月18日星期六下午3点房间:州长三世
特雷西·纳尔逊·毛雷尔，湖区国际语言学院的

沉浸式教育可以从将被低估但高度通用的无字绘本作为三年级以上的教学工具中受益。年长的第二语言学习者的老师和家长将从这些引人入胜的有效的书中发现新的见解。

论文会议:写作，探究，协作和阅读(WIC-R)在中学浸入式课堂
10月18日星期六下午3点房间:凯洛格我
玛莎·约翰逊，高地公园初中

WIC-R是“个人自主进步”(AVID)计划的指导原则。我把WIC-R融入到我教的每个单元中。本节课将重点介绍在中学西班牙沉浸式课堂中使用WIC-R的实例。