邀请研讨会:双语、双语、双文化:双向沉浸目标的最新研究
10月18日星期六下午1:45房间:大河舞厅II和III
唐娜·克里斯蒂安，应用语言学中心
伊斯特·德容，佛罗里达大学
凯西·埃斯卡米拉，科罗拉多大学
Kathryn Lindholm-Leary，圣何塞州立大学

本次研讨会有三份报告，第一份针对1-3年级的学生，第二份针对中级水平的学生(3-7年级)，第三份针对中学水平的学生(6-12年级)，最近关于双向沉浸式教育的普遍目标的调查:面向所有学生的双语、双语和双文化。

会议资料(PDF):Lindholm-Leary幻灯片Escamilla幻灯片德容幻灯片

论文会议:建立土著浸入式课程
10月18日星期六下午1:45房间:凯洛格二世
Lisa La Ronge, Waadookodaading
邦妮Beaudin Waadookodaading
凯勒Paap, Waadookodaading

为学前3年级开发的Ojibwe语言浸入式课程融合了主流和土著知识，以反映Ojibwe文化、价值观、信仰和实践，由流利的口语者、老年人、动机强烈的第二语言学习者和教师创建。

论文会议:集体愿景:不列颠哥伦比亚省本土浸入式教育模式的发展
10月18日星期六下午1:45房间:大河一号舞厅
凯瑟琳·米歇尔，阿塔姆警长学校

Chief Atahm School是一所小型的基于社区的Secwepemc浸入式学校，已经运营了近20年。通过社区中流利的长者的支持，学校发展了一种与文化的基本价值和认识论相联系的教育模式。看看这所由家长经营的学校是如何发展出包容和持续的教育架构，以支持社区的教育和语言目标。

会议资料(PDF):集体愿景演示文稿

论文会议:创意路径:用你的创意创造课堂材料
10月18日星期六下午1:45房间:凯洛格我
Florence Thunissen，新伊比利亚Daspit小学

“你不是在学习创造力，而是在实践它。”这个演讲将引导参与者参与激发他们创造力的活动，并向他们展示如何使用它来开发在课堂上使用的材料，以及如何为他们的学生建立模型。即使是最具技术挑战的老师也可以使用!

论文会议:通过识字丰富亲子关系
10月18日星期六下午1:45房间:第三国家
伊利斯·张，林德利小学
弗洛拉·巴伦，林德利小学的

我们将分享我们在实施西班牙浸入式赠款“通过识字丰富父母/孩子关系”过程中所学到的经验教训和我们开发的最佳实践。这笔赠款使我们能够接触到小学课堂之外的各种读写需求，并让学生教育中最重要的利益相关者——他们的父母——参与进来。

会议资料(PDF):获得资源的讲义最佳实践讲义经验教训讲义演示文稿

讨论会议:煽动火焰:沉浸式教师的自我辩护
10月18日星期六下午1:45房间:河上之窗
艾米·埃根伯格，罗宾斯代尔西班牙沉浸式学校
辛迪·拉文，罗宾斯代尔西班牙沉浸式学校

作为一名沉浸式教师，你如何保持你的精神滋养和活力?我们将探索如何滋养平衡、能量和健康的观点，这是精神滋养而不是能量消耗。参与者将带着深刻的见解和策略离开，以刷新和补充他们自己的自我维持选择的实践。

研讨会:浸入式教师教育的特点与挑战:加拿大西部的四个视角
10月18日星期六下午1:45房间:州长四世
蕾斯·玛丽·布罗格登，里贾纳大学
Gestny Ewart, Collège圣博尼法斯大学
Lucille Mandin，阿尔伯塔大学
西尔维·罗伊，卡尔加里大学

本次研讨会介绍了加拿大西部四所大学的浸入式教师准备的项目属性和挑战。邀请参与者讨论挑战和可能性，我们希望就教师准备项目和职前候选人最终将授课的K-12浸入式课堂的社会政治背景进行深思熟虑和发人深省的对话。

论文会议:前浸入式高中学生的日语水平
10月18日星期六下午1:45房间:凯洛格三世
Kiyomi Chinen，加州州立大学长滩分校
马萨科·道格拉斯，加州州立大学长滩分校
片冈广子，加州州立大学长滩分校

基于从各种测试中获得的结果，我们的研究确定了在一组高中学生中发现的日语熟练程度的优势和劣势。我们的报告还将探讨这些测试结果的教学意义。

论文会议:后期沉浸式:内容培训教师与语言培训教师教学法的对比
10月18日星期六下午1:45房间:大河四号舞厅
Kong，香港教育学院

本文对香港内容培训的晚期浸入式英语教师与西安语言培训的晚期浸入式英语教师进行了比较研究。本研究调查了这些教师的课堂话语，以支持他们的学生的内容和目标语言学习。

会议资料(PDF):演示文稿

论文会议:Punana Leo:夏威夷中等幼儿教育，不仅仅教语言
10月18日星期六下午1:45房间:州长三世
B. Noelani Iokepa-Guerrero, Punana Leo

Punana Leo幼儿园成立于1983年，是世界上唯一一个完全沉浸于夏威夷语的幼儿园项目。本次会议的目标是让参与者了解Punana Leo以及使其成为语言振兴和文化延续的成功项目的要素。

论文会议:将碎片放在一起:沉浸式内容课程设计
10月18日星期六下午1:45房间:国会大厦
Mike Yamakawa, El Marino语言学校

这节课讨论了设计一个成功的浸入式内容课的关键原则，以促进学生的目标语言的说、读和写技能。内容标准、口语、教学活动、词汇开发、最终活动……如何将所有这些课程内容组合在一起?快来看看!

讨论会议:沉浸式学校的开始和发展:从业者的观点补充相关研究
10月18日星期六下午1:45房间:州长二世
kimberly Miller，美国浸入式教育委员会/CARLA

在双城，经验丰富的浸入式教育管理者已经确定了浸入式学校在开放和发展过程中通常面临的一系列挑战。我们将讨论他们的一些建议，并发现哪些相关研究可以帮助项目在不同的发展阶段取得进展。

会议资料(PDF):讲义