2011年5月会议存档内容

语言教师项目评估
玛格丽特·马龙，应用语言学中心

项目评估不仅可以改变语言项目，还可以为教师提供机会，让他们反思自己的教学和自己的专业目标和发展。这个工作坊是为语言教师教育者设计的，展示了当前语言项目评估的方法。它确定了项目评估的活动和结果可以帮助语言教师保持项目质量的方法。

研讨会以项目评估的概览开始，包括评估计划和活动如何与项目目标和使命保持一致。接下来，研讨会将展示如何通过定量和定性的信息收集和分析来进行项目评估，不仅可以改进项目，还可以让个人反思自己的成长。参与者从一个简短的活动开始，以确定他们自己对项目评估的假设。通过全组讨论和小组工作，确定当前项目评估的方法和积极的结果。参与者将努力确定在他们自己的环境中可能起作用的活动和过程，并探索这些活动如何帮助语言课程保持和扩大其在课程中的地位。
(限30人)

FL TA发展的长期途径
迈阿密大学的Heather Willis Allen和亚利桑那大学的Beatrice Dupuy

一段时间以来，外语教学助理(TA)的前置培训模式被认为是对未来外语教授的不足准备。本次工作坊将提供精选的材料和基于探究的活动(概念映射、目标设定、课程研究等)，这些内容贯穿于一个长期的外语助教发展框架，并展示这些内容如何引导助教逐步反思和重新定位他们的教学方式。

语言浸入式教师教育:真的有什么不同吗?
塔拉·威廉姆斯·福琼和黛安·特迪克，明尼苏达大学

随着对多语言、跨文化能力公民的需求增长，语言教师教育工作者面临的挑战是为更多的项目模式和学习者群体(ESL、外语、双语教育、浸入式教育)培养教师。浸入式教育与ESL、外语和双语教育有何不同?这些差异对语言教师教育者有什么影响?这些问题将是我们研讨会的重点。

培养教师对语言政策的理解和批判
阿德里亚娜González蒙卡达，安蒂奥基亚大学，哥伦比亚

语言政策影响着语言教学、教师教育和教师发展，往往削弱了语言教师的地位。尽管理解语言政策并对其采取批判性行动应该是语言教师教育和专业发展的一个关键问题，但我们倾向于在与教师的工作中排除对语言政策的分析。在这个工作坊中，参加者将探讨如何支持语文教师参与语文政策的实施。

把科技融入语文教师教育
Cherise Montgomery，杨百翰大学

“跨文化能力”是学生在快速变化的社会中生活和学习所需要的一套不断发展的技能。这个实践工作坊展示了技术注入的任务和工具，旨在帮助方法教师为职前教师建模这样的素养。为加强研究技能、拓展专业合作和创造性地激发学生的语言使用，我们将提供样本作业表、范例和脚手架模板。

成人紧急阅读教学的专业发展
明尼苏达大学的Martha Bigelow和Patsy Vinogradov

这个工作坊将为教师教育者勾勒出第一次有文化的成年语言学习者最重要的、基于研究的特征。我们将分享有用的材料，示范一些核心教学策略，并讨论帮助教师服务这一独特人群的项目模式问题。鼓励参与者自带阅读清单、材料和问题。

探索初级外语教师培养的新方向
匹兹堡大学的理查德·多纳托和克里斯汀·达文

本工作坊提出了两种教师教育的方法，这两种方法在初任外语教师的准备工作中并不常用——1)在以课程研究为中心的课程中使用共同计划和2)作为外语教师教育课程的组织原则的高杠杆实践。工作坊将提供使用这两种方法的第一手经验，包括计划和实施过程的描述、课程中教学的分析、初学教师在大学课堂教学中的实际教学实践视频、理论和专业知识的作用以及学生对这两种方法的意见。本次研讨会将由教师教育专业人员组成工作小组，共同探索这两种方法的潜力，将课堂研究与高杠杆实践相结合，以及可能出现的实践和理论挑战。

批判性多文字:第二语言课堂中的身份认同
Brian Morgan，约克大学，加拿大

本讲习班将研究与关键多读写相关的关键概念，并演示它们在各种L2设置中的实现。

试论语言教师教育中的学习者语言
Hamline大学的Bonnie Swierzbin和明尼苏达大学的Elaine Tarone

工作坊活动将展示如何将英语、汉语、日语、韩语和波斯语学习者制作的语言视频用于语言教师教育，以提高学生在课堂上的语言发展意识。

培养阿拉伯文教学团体的领袖
伊曼·哈什姆，加州州立大学长滩分校

在过去十年中，我们看到提供阿拉伯语和文化课程的私立和公立学校的数量急剧增加。不幸的是，在这种情况下，对培养有资格向非土著和传统人士教授阿拉伯语的教师的支助有限。新的项目寻找能够成功地用阿拉伯语和文化开发基于标准的项目的教师。有远见的教师渴望发展必要的技能，以吸引和留住学生，并成功地与通用语言的成熟项目竞争。

在本讲习班中，演讲者将介绍她在教师培训中使用的各种模式，特别是针对阿拉伯语和文化教师的长处和短处而设计的模式。演讲者将展示她最近的工作，建立必要的能力，以获得加利福尼亚州的教学认证，特别是创建和提供技术增强的，基于标准的材料。讲习班将有导游参观用于培训教师计划、实施和反思基于标准的阿拉伯语和文化教学的材料。

文化是语文教师教育的核心
明尼苏达大学孔子学院的琼·布热津斯基和约翰娜·恩瑟-卡纳宁

本次工作坊将为中国教师提供从STARTALK工作坊中提取的实践活动，将文化作为课程规划的核心。

外语教师的技术选择
明尼苏达大学的Dan Soneson和Marlene Johnshoy

这个工作坊展示了目前免费的在线工具，你可以在你的方法论课程和专业发展课程中介绍这些工具，以说明如何将多媒体技术融入外语课程中。项目包括写作和同伴编辑，制作多媒体海报和在线头像，以及制作基于图像的交互式口头和书面讨论。参与者将有机会探索这些工具，并将收到为每个应用程序分发的逐步指导。